Учителей нагружают бумажной работой, чтоб не осталось времени учить детей?

На мой взгляд, все дело в излишне раздутых штатах органов управления образованием. К примеру, в министерстве образования Московской области свыше 50 отделов. В каждом отделе еще целая куча бездельников. В муниципальных районах области созданы еще различные комитеты, органы, управления образованием. Всей этой ораве "тружеников" необходимо платить зарплату. А для начисления им зарплаты для них необходимо придумать различные функциональные обязанности, чтобы оправдать расходы бюджетных средств.

Вот и сидят они все в теплых кабинетах и на каждый чих или намек Министерства образования и науки Российской Федерации начинают придумывать очередной мониторинг, анализ и кучу разных отчетов. И зачастую одну и ту же информацию запрашивают у школ отделы, расположенные в соседних кабинетах на одном этаже одного и того же здания.

Наш районный комитет по народному образованию занимает двухэтажное здание, в котором раньше размещалась вся администрация муниципального района. В век информатизации практически весь первый этаж здания занимают сотрудники, как бы занимающиеся финансово-экономической деятельностью комитета по народному образованию. А их порядка 40 человек. Чем можно занять такое количество работников "умственного" труда – не совсем понятно.

На втором этаже - ведущие, главные и просто специалисты, курирующие различные направления образования в районе. Их также необходимо занять чем-то мало-мальски полезным, чтобы оправдать выплату немаленькой зарплаты.

И большинство этих специалистов имеет высшее педагогическое образование и средний возраст до 40 лет. И это при том, что в школах Московской области не хватает педагогов, особенно молодых.

И вот эта кучка тружеников придумывает разные отчеты, чтобы оправдать свое предназначение на определенной должности.

Вы правильно сами сказали. Именно для этого учителям и задают столько работы, чтобы они плохо выполняли свою работу, на кого они учились. Смотрите сами. На уроке надо не только заполнить бумажный журнал: написать тему, выставить оценки, записать домашнее задание,- но и выставить оценки в детские дневники, расписаться в них. А плюс к этому сейчас добавился электронный журнал и электронный дневник. Их тоже на уроке надо заполнить. Кажется мелочь. Но на все это уходит не меньше 10 минут урока! А если этой работы не выполнишь, то обязательно директору позвонит кто-то из родителей детей и пожалуется, что, мол, учитель опять не выложил домашнее задание в электронный дневник. Детям-то некогда домашнее задание в свой бумажный дневник записывать. А чего стоят программы, которые учителя сами должны писать каждый год. Да одну программу нормальный методист будет год разрабатывать, а учитель почему-то должен эту программу в отпуске написать и на работу явиться уже с ней. И все это за зарплату, на которую даже мороженку ребенку не купить. Так что цель Министерства образования или еще кого-то - выдавить из школ специалистов, наводнит школу тупыми, послушными, равнодушными (язык не поворачивается назвать их) учителями, чтобы они занимались никому не нужным делом, но только не учили детей "разумному, вечному".

Я не думаю, что чиновники так глубоко смотрят. Просто им надо удержаться на своих местах, вот и создают видимость напряженной деятельности. На словах все правильно и красиво: план составить, электронный дневник заполнить. Только чиновники очень уж далеки от реалий, поэтому они не могут понимать, чем оборачиваются их затеи для учителей. Но это ведь никого не волнует, кроме самих учителей. Главное, чтобы на бумаге все было прекрасно.