Так сложилось, что и мне в 1995 году пришлось переквалифицироваться и идти в школу. Со мной работали физики (после МИФИ девушка блестяще преподавала математику), химики (после МГУ прекрасный классный руководитель, шикарный преподаватель химии и биологии). Удивительным для меня было то, что дети легче адаптировались и шли на контакт с нами-переучками. А профессиональный педагог (учительница русского и литературы) бросила в меня связку ключей от кабинета, со словами "в Вашем зверинце работайте сами" и гордо удалилась. Это был третий день моей работы в должности завуча, ни детей ни учителей, в тот момент, толком узнать мне не удалось. Я силой остановила ее, чтобы узнать в каком кабинете эта мадам детей бросила. Пришлось "броситься на амбразуру" и идти в класс, где обалдевшие от победы над ненавистной училкой дети, переворачивали все вверх дном.
Много позже, анализируя свой опыт, я пришла к выводу: у учителей сейчас, очень быстро наступает профессиональное выгорание, и возникают многочисленные конфликты и с учениками, и с их родителями. А если человек, часть жизни занимался своим профессиональным делом, он накопил и жизненный опыт и знания, избежав профессионального выгорания. Есть знания и опыт которыми хочется поделиться, но нет ненависти к ученикам. Вот почему, нам, не профессионалам в педагогике, адаптироваться к школе можно и нужно. Дурного здесь нет, потому что не возьмешь в школу человека без знаний, без любви к детям. А вот учителю с дипломом, таких требований не предъявишь. У него ведь диплом, жаль что в нем "Любовь к детям" не оценивается никак. Я немало видела дипломированных "учителей", которые были безграмотны и жили с огромной ненавистью к детям. А в интернете, сколько роликов с дикими орами и драками учителей с детьми на уроках. Думаю большинство из них имеют дипломы учителей. Конечно это исключение из правил, но оно существует.
Добавить комментарий