Он назвал совр. педагогику «Теорией и практикой геноцида детскости». Прав?

natalkapoltavka,

а что вы хотите от материалистической науки, которая не понимает ни природы человека, ни природы общества, ни природы знания?

Если ограничивать сущность человека рождением и смертью, а социум принимать как данность, то, конечно, ничего кроме технологии прокрустова ложа, обрубающей все живое в детской душе, и не может быть: сказочка про гадкого утенка на птичьем дворе повторяется везде и всюду.

А если принять факт, что каждая жизнь каждого человека - это всего лишь очередное воплощение души, опыт которой очень велик, то рушится вся глупость педагогики, полагающей, что в ребенка надо вкладывать знания, накопленные человечеством.

На самом деле смысл состоит в том, чтобы, наоборот, дать возможность проявиться тому, что уже есть в ребенке и поощрять его самобытность.

А что хотеть от общества потребления? Другого и быть не может, приоритеты смещены, примат материального доминирует. Это происходит ведь и от того (и беды педагогики тоже) что общество вообще не понимает толком что происходит, куда двигаться. В государстве не ни идеи, ни стремления к приемлемому социальному миру, ни внятной политики образования и воспитания подрастающего поколения. Дети к этому очень восприимчивы, они во многом копируют, часто жестче и более утрированно то, что они видят в обществе. Педагог, УЧИТЕЛЬ, перестал быть уважаем, а ведь это государство должно озаботиться именно этим в первую очередь. Хорошо что все же не все так развиваются.