Как писать сочинения по картине в младших классах, в старших классах?
Ответов: 2
В детстве я очень много читал, а потому легко и хорошо писал сочинения. Если для многих учеников это было пыткой, то для меня - развлечением. Однажды послали меня на районную олимпиаду. Я надеялся, что будет интересная тема, на которой я смогу развернуться. А там повесили на стену картину, изображающую детей на берегу речки, и задали писать сочинение по этой картине. Это поставило меня в тупик. О чем писать, если и так все ясно? И я решил, что на районной олимпиаде требуется профессиональный уровень. Вспомнив рецензии к картинам, я настрочил многостраничный опус с фразами типа "В левом верхнем углу картины художник изобразил..." Мне было нудно это писать, представляю, как нудно было это читать. Никакого места я, конечно, не занял.
Поэтому, посмотрев несколько минут на картину, нужно забыть о ней и дать волю своей фантазии, описав свой день, свои ощущения и свои мысли. Только тогда из этого может получиться настоящее сочинение.
Сочинения по картине входят в программу по литературе как в младших, так и в старших классах. При этом правила написания и требования к содержанию имеют отличия.
В младших классах ребёнок только учится выражать свои мысли и, как бы начитан он не был, вряд ли у него получится выразить своё отношение в свободной форме.
Поэтому и существуют некие правила, согласно которым сочинение по картине младшекласснику будет написать проще. Перед написанием сочинения он должен узнать в каких жанрах пишутся картины, понимать отличие одного жанра от другого.
Сочинение обычно начинается с изложения именно этих сведений, наряду с указанием кратких биографических данных о художнике (родился, жил, где написал эту картину).
Конечно, он должен рассмотреть картину, но описывать её легче по частям, рассматривая изображённые персонажи, описывая их действия, если это жанровая картина, и точно также следует описать предметы и объекты пейзажа. Учится правильно применять эпитеты, обогащая свою речь и овладевая навыками изложения.
В заключении к сочинению ученик младших классов рассказывает какие мысли и чувства пробудила у него картина, своё отношение к событиям, запечатлённым художником.
В старших классах кругозор и багаж знаний позволяют ученику не только описать картину, но и рассказать почему именно данный сюжет решил изобразить мастер. Какие события этому предшествовали, как отнеслись современники к его произведению. А описывая непосредственно само полотно, пользоваться не только эпитетами, а высказывать своё мнение и отношение к описываемому, проведя аналогии и исторический экскурс в события времени написания картины или запечатлённых событий.
Естественно, к участнику литературной олимпиады обычно предъявляют повышенные требования и сухое изложение фактов не особо приветствуется. И фантазия в этом случае более, чем уместна.
Но для того, чтобы предоставилась эта возможность, надо сначала научиться писать подобные сочинения "по правилам".
Раньше в школах учили также и тому, как надо писать письма, а теперь, наверное, учат писать смски. )
Похожие вопросы
Добавить комментарий