Должен ли ученик бояться своего учителя?

Нет, не должен. Лично я, когда боюсь учителя, больше "туплю": не понимаю самого простого, сильнее отвлекаюсь. Помню, когда я училась в школе, наша историчка ушла в декрет. На смену ей пришел другой учитель, мужчина. Он был намного строже, чем наша учительница истории, Инна Александровна. Может быть, другому бы и не показалось так (мои одноклассники-мальчишки наоборот, при нем стали лучше учиться по истории, но, как только вернулась Инна Александровна - их успеваемость снизилась), но я такой человек - строгости ужасно боюсь. Мне может показаться "жестко" то, что другому "мягко". Я такая с детства и ничего не могу с собой поделать.

Моим одноклассникам-мальчишкам мужчина-преподаватель (звали Владимир Кестутович) нравился больше, чем наша Инна Александровна: им казалось, что он и понятнее объясняет, чем наша училка, и вообще, на его уроках намного интереснее. Мне же, наоборот, объяснения "нашей" учительницы казались понятнее, чем Владимира Кестутовича. Разумеется, были темы, которые Инна Александровна никак не могла нам "вдолбить", но все-таки ее я понимала лучше. Ну и плюс, страх строгости, которого и без того хватало, так еще и обстоятельства усугубили.

А как было? Владимир Кестутович пришел к нам, в своем классе я одна девчонка, остальные мальчишки (еще 2 девочки перешли в другую школу). Характер и поведение, конечно, тоже разные: мальчишки любили пошуметь и побегать на переменах, я вела себя на них либо тихо и малактивно, либо - подвижно, но нешумно (вообще шум не переношу). Мальчишки часто не хотели делать домашку и запросто могли прийти на урок с невыполненным д/з, я же, несмотря на нежелание, все задания всегда выполняла. Если мальчишек ругали преподаватели, ставили им двойки, писали им в дневники замечания - их это совершенно не трогало. Если же наругать меня - я могла или расплакаться (сдерживаться никак не получалось, хотя старалась удержаться) или впасть в шок. О замечания в дневник или двойках я вообще молчу... Когда учителя ругали мальчишек, те в ответ могли не то, что "робко оправдываться", но и пререкаться, спорить с преподавателями, могли даже обматерить преподавателя, сделавшего замечание. Чего не скажешь про меня: ругай меня - в ответ либо жалкий, "детский лепет" оправдания (конечно, без матов, обвинений преподавателя и т. п.), либо (что чаше) молчание. Покорное, ледяное молчаное! Некоторым из преподавателей оно могло восприниматься как бесчувственность, пофигизм, типа меня ругают, а мне все равно. Но это совсем не так, даже когда я казалась внешне спокойной. На самом деле я глубоко переживала, не то, что одноклассники-мальчики, которые не только сами не напрягались в подобных ситуациях, но порой, и меня успокаивали. Наругает меня учительница - я в глубоком шоке, настроение ужасное, плакать хочется, не хочу разговаривать (а если хочу, то слов подобрать не могу)... Мальчишки (или кто-то один) подойдут и скажут: "Училка сво****"!, "Забудь об этом", "Лина, не плачь/не грусти/не трясись/не парься/успокойся/расслабься (нужное подчеркнуть), все хорошо!" Если же учительница ругала меня за тупость (за то, что я не въехала в тему): "Мы тоже тупые!" или "Расслабься, мы еще тупее тебя!"Я в ответ благодарила их. Но как бы то ни было, подобные моменты всегда тяжело переносила и испытывала сильнейший страх перед ними. И слишком нежной. впечатлительной и ранимой была, к сожалению, такой я и осталась =(

И вот, Инна Александровна ушла в декрет, на замену пришел Владимир Кестутович. Он мне показался строгим. И у меня с самого начала был страх показаться ему плохой девочкой. Тем более, я училась в коррекционной школе для ДЦПшников и к нам не шли работать учителя-мужчины. Только дважды: один раз практикант с дефектом речи, которого направили к нам, второй - тот самый Владимир Кестутович. Поэтому мне непривычно было. И страшно: "А вдруг я что-то не пойму и он будет ругать", "А вдруг "2" поставит, если я не отвечу", "А вдруг я буду отвлекаться, ему это не понравится и он отметку снизит" и т. п. Поэтому я очень боялась показаться ему "плохой девочкой". Вы, наверное, скАжете: "И что такого, подумаешь учитель-мужчина, зубри хорошо предмет - и все будет хорошо". Так-то да, но как учить, когда сидишь, параграф в голову упорно не лезет, а вместо этого в ней упорно сидят мысли о строгости учителя, о том, что завтра опять ему отвечать, о том, что "отвлекаться буду - и он "2" поставит"? В общем, страх перед этим учителем мне сильно мешал учиться. Успеваемость по предмету снизилась: если при Инне Александровне были "4" и "5", то у Владимира Кестутовича постоянно трояки, несмотря на то, что учила историю как и раньше и даже сидела с ней дольше обычного. Четверки при "нем" тоже были, но очень редко. И, видимо, действительно причина этого психологическая: выучу дома параграф, перескажу маме - ну просто идеально (с ее слов), можно смело ставить "5". Мама могла и вопросы по параграфу задать, спросить, как я понимаю такие-то события - то же самое. СтОит меня спросить Владимиру Кестутовичу - теряюсь. Хорошо, что хоть на какие-то вопросы я могла ответить - и хоть тройки получала. Но опять же, это потому что учила: что-то запомнила, что-то нет. И моя мама прекрасно знала, что я учу (ну она ж проверяла меня, помогала, и все видела). Когда я в очередной раз "принесла" по истории "3", она сказала: "Это не дело, что ты его боишься! Что это за педагог, которого ученик боится! Скорей бы Инна Александровна вышла". И у меня эти слова вызвали двоякое чувство: с одной стороны, этот препод не виноват, что я его боюсь (виновата я), а с другой - действительно, скорей бы, а то это мученье, а не ученье.

Но как бы там ни было, а Владимиру Кестутовичу я благодарна за то, что он ни разу не ставил мне двойку. Помню, на первом его уроке я отвечала очень плохо: можно было смело "2" ставить. Я сникла: все, думаю, "два" стопудово. А он опрашивал и опрашивал (может, просто, подбодрить хотел, а фактически "завалил", "добил"!) Я сидела уже вся никакая. Он сказал: "Ангелина, обижайся-не обижайся, я тебе ставлю "3"". А тогда я совсем не обиделась. Наоборот, благодарна, и считаю, что учитель сделал снисхождение, поставив "3". Ведь за то, что я промямлила, можно было бы "2" ставить! Но учитель добрым оказался и я ему за это до сих пор благодарна и уважаю его.

Поэтому считаю, что ученик должен уважать учителя, а не бояться. Страх ни к чему хорошему не приведет. Я много написала, но рассказала, как он мне в свое время помешал. А ведь когда Инна Александровна вернулась, моя успеваемость по истории улучшилась!

Но я не злюсь на Владимира Кестутовича. До сих пор вспоминаю. Он мне часто снится: во сне он просит у меня прощения за то, что был слишком строгим, я в ответ у него - за то, что была плохая. Он улыбается и отвечает: "Нет, ты не плохая, просто ты несмелой была и мы не сошлись с тобой. Но ты очень ответственная, умная, нежная и добрая. Я тебя люблю и уважаю". Я: "Я тоже! Я вас уважаю и благодарю за все"! Вот такие сны...

Так что уважение должно быть, а страх -нет.

Ну если учитель учит трусости. То этот предмет так и преподается. Тут без страха не обойтись. Этим же способом можно обучить упрямству, агрессии и злости. Так что всё зависит от того, чему учитель хочет научить ученика.

Нет, учителя надо уважать и не делать так, чтобы он орал на учеников!