Зачем в школе нужны сочинения?

Сочинения развивают у учащихся фантазию, грамотно излагать свои мысли, собственно тренируется сам мыслительный процесс. Я считаю что сочинения играют важную роль в развитии ребенка как творческой личности.

Вы послушайте, как разговаривают наши не только ученики, но и студенты, даже знаменитые киноактеры порой не блещут образной литературной речью. Словно им не о чем и говорить.

Сочинение хотя бы научит грамотно излагать свои мысли, вообще излагать мысли на бумаге, доказывать их правильность дополнительными аргументами, развивать, соотносить с другими мнениями, ассоциациями и так далее.

Уж если у нас в школе на уроках литературы вообще никак не учат ни дискутировать, ни обмениваться своими мнениями по самым разным проблемам, поставленным в изучаемых произведениях, то хоть научат писать. Сочинение-то должно быть и объемным, помимо всего прочего. Хотя, мне кажется, что проблем с написанием у современных школьников вообще-то не должно бы и быть. Столько пишут на разных сайтах, что набили руку на этом деле. Но нет. Все ограничивается только пресловутыми "Вау!", "Жесть!" и так далее. Убого и стыдно.

Помню, при чтении Сэлинджера меня поразил рассказ друга Холдена о том, что он первый по синонимам. Значит, у них уже и тогда проводились испытания или тестирование на то, кто больше подберет синонимов или что-то в этом роде. Нашим бы Марьваннам хоть немного лучшего поднабраться бы из западного опыта, так нет. Тащат все самое неадекватное, несуразное в наше образование.

Наелись ЕГЭ. Хотя само по себе тестирование в течение всего учебного года никому бы не помешало. Так, для тренировки, небольшой проверки знаний хотя бы дат что ли, имен, деталей биографий. А вот сочинение просто необходимо для формирования письменной грамотной и вразумительно аргументированной речи. Чтобы посрамить Эллочку и ей подобных.

Вот честное слово: в свое время писали массу сочинений, по каждому автору, и не столько писали сами, насколько пытались переиначить текст учебника литературы, тексты литературных критиков... Все было написано для того, чтобы поставить галочку, что этот автор пройден и контрольные сочинения по нему написаны, а 10-14-летние дети должны были голову над этими сочинениями ломать, а не анализировать творчество писателя. Я думаю, что сочинения вообще нужно и тогда было задавать на дом, а не писать его в течении 45 минут на уроке литературы, когда вообще ничего не лезет в голову, кроме как "Поскорей бы закончился урок". И попробуй не написать за 45 минут это сочинение: сразу "2". У меня дочь писала сочинения по неделям: им задавали задание в конце одной недели, а сочинения забирали в конце другой. И скорее этот метод более правильный, нежели тот, который был в школах Советского Союза. При таком раскладе и ребенок кое-что уяснит не только из учебника, может даже почитает творчество данного писателя, либо поищет информацию на тему сочинения, да и родители чем-то помогут. И заодно повысят свою грамотность в изложении своих (или не своих, что в наше время актуально) мыслей. Чужие мысли и идеи тоже нужно уметь представить так, словно это твои.;)

Я думаю, что школьные сочинения нужны для того, чтобы дети умели правильно излагать свои мысли, рассуждать насчет определенной темы. Школьные сочинения учат правильно и красиво выражаться, использовать в своей речи разные причастные, деепричастные обороты и так далее.

Думаю, чтоб ребенок учился рассуждать в рамках определенной темы и конечно изложить это в письменной форме. В будующем это может пригодиться на работе, когда придется писать отчет о ппроделанной работе или внести свои предложения по какой-то теме и т. д.