Вам нравилось в школе ежегодно писать сочинения на тему «Как я провел лето?

С одной стороны, нравилось, потому что это как бы поделиться своими летними впечатлениями, а это так здорово! С другой - не нравилось (порой даже в большей степени, чем нравилось), потому что не всегда есть о чем писать как таковой. Если б я каждый год ездила на море и отдыхала за границей, то, конечно, было б о чем написать. Если летние каникулы проходят каждый год в разных местах, то вообще хорошо! Потому что в один год сочинение (допустим) у вас будет про море, в другой - про дачу, третий - лагерь. Но у меня не было (да и сейчас нет) финансовой возможности выезжать летом в отпуск. Дачи у нас с мамой тоже нет. В лагерь она меня тоже никогда не отправляла. Единственно, в какой лагерь я ходила - это при своей родной школе. А в обычные лагеря отправлять не было смысла: там ведь не только самостоятельность (которой, в принципе, у меня достаточно) нужна, но и умения за себя постоять (чего у меня, к сожалению, маловато). Мама даже говорила, что в этих лагерях старшие младших обижают. Может, такая "дедовщина" и не во всех лагерях, но про один из таких я в газетке вычитала. Там описывалось, как старшие издевались над младшими: унижали, насмехались, били. Да к тому же у воспитателей того лагеря была мода отправлять младших на "воспитание" старшим. Причем делали они это даже тогда, когда малышня вела себя примерно и совсем не хулиганила. Просто садисты они были, эти воспитатели, им в кайф было смотреть, как старшие над мелкими издевались. И они специально их к "старшакам" приводили, чтоб те поиздевались. У воспитателей это считалось "на перевоспитание". Так над одним мальчиком так наиздевались, что сделали его инвалидом (стал крайне плохо ходить + развился диабет на фоне стресса). После того, как я прочитала эту статью, мне тут же расхотелось в лагерь (где гарантия, что мне не попадется такой же с "дедовщиной"). Поэтому-то у меня летом, ничего особенного: ни заграницы, ни лагеря, ни дачи. Казалось бы, даже в этом случае можно что-то в сочинении написать. Про то же хобби, чем я занимаюсь с мамой, где люблю гулять. Но ведь получится довольно однообразно! Это выходит, что я из года в год буду писать вроде "Ходила с мамой в лес по грибы и ягоды. Летом посещала школьный лагерь. Нас там возили на различные экскурсии: театр, музей, на природу. Дома читала, слушала музыку, вышивала, помогала маме. Гуляла там-то и там-то (раньше я обожала гулять возле Семеновского озера, это у нас в Мурманске)" Вот примерно это и выходило в старших классах (в младших еще иногда удавалось куда-нибудь съездить в отпуск и то не каждый год). А больше и написать-то мне было нечего, потому что из года в год одно и то же: школьный лагерь, прогулки по лесу и по городу, чтение, музыка. И об этом писать каждый год! Можно, конечно, каждый раз писать своими словами, но все равно будет однообразно. И ни мне неинтересно такое сочинение писать, ни преподавателю - читать. Потому что с каждым сочинением ее так и будут донимать мысли, что раньше ученица об этом писала. Поэтому мне чаще всего не хотелось писать такие сочинения, особенно на русском. Тем более, там было еще условие: написать не меньше, чем на столько-то слов как минимум (сейчас уже не помню той нормы). На подобную тему писала сочинение и на английском. Слава Богу, только один раз, а то бы, как я уже написала: писать одно и то же каждый год - неинтересно. Ведь на английском я, естественно, написала про свое обычное лето: школьный лагерь, прогулки по лесу (см. выше). И англичанке такое сочинение понравилось и я за него "5" получила. Но все-таки я больше за то, чтоб такое задание задавалось только младшим школьникам, а остальным - по желанию (а то и вообще всем по желанию, т. е. в добровольном порядке). Именно по той причине, что я описала выше. Если желание есть и старшеклассник напишет - прекрасно: и он получит отметку и будет на одну хорошую отметку больше, и учителю интересно будет почитать. Даже если ученик напишет, а у него там ошибка на ошибке - просто почитать будет интересно о летних приключениях и событиях! А за ошибки ругать не стоит: ну, не подучил ученик русский за лето - отдохнуть же хотелось. Теперь он отдохнул - русский можно нагнать. И все получится! А теплые летние воспоминания пусть навсегда останутся в сердце ученика! =)

На уроках литературы мы такие сочинения не писали, а вот по-английски заставляли пару-тройку раз писать, но довольно-таки кратенько, чтобы после каникул язык вспомнить. Поскольку, летние каникулы я проводила дома, то писала о том, как ходили с родителями на речку и озеро, ездили на дачу и чем занимались и во что играли с подружками во дворе.

P.S. Эхх золотое было времечко тогда всё же, вот бы туда снова вернуться хоть на пару денёчков...

Мне да. Правда мои сочинения были однообразны, так как я каждое лето проводил у сестры. В своем же сочинении, я писал про то что я первые две недели ходил куда хотел, кушал сладости которые у нее просил, а вот другие две недели, мы вместе с ее мужем кушали лапшу быстрого приготовления и сидели дома, так как просаживали деньги в первые две недели 😀

А мы таких сочинений не писали.)) Других тем хватало. Мне кажется, что эта тема для многих могла бы быть "больной". Ну хорошо, если ты с родителями на море отдыхал, за границей или в деревне у бабушки. Или на худой конец - в пионерлагере. А если ты оставался в душном городе и не знал куда себя приткнуть? Что писать таким детям?

нам почему-то не давали такие задания. я узнал о них только из фильмов. но думаю мне бы не понравилось каждый год писать одно и то же, ибо я каждое лето проводил одинаково. ничего особенного.

Это чем-то напоминало задание написать, где ты будешь проводить лето. Все тупо писали: дома, дома, дома. И так становилось тоскливо, что на каникулы не так весело было идти.