Вы давали списывать двоечникам в школе? Какие чувства испытывали?

Я давала списывать, потому что мы же один коллектив и порой нужно помочь.... но! В моей жизни была не ординарная история.. Все началось с первого класса. В основном все дети были готовы к школе, читали и писали, а вот два человека (мальчик и девочка) пришли в школу, впервые открыв букварь. А мне и не повезло, мальчик сел со мной и постоянно ныл: "Дай списать, дай списать...." Затем и неуспевающую девочку пересадили, и она дышала мне в затылок. Они оба стали ныть... В нашем классе была традиция: решать задачки наперегонки, а эта парочка все время ныла. Им не интересно было вникать, стараться, но а вот списывать они были мастера! Так продолжалось до восьмого класса. Конечно их периодически пересаживали, и у меня начиналась спокойная жизнь, но как я поняла их родители хлопотали, чтобы пересадили "в теплое" место. В восьмом классе к нам пришел новый учитель математики, она так хвалила нерадивую ученицу, что класс буквально попадал. Мои одноклассники рассказали математичке, что эта пара уже 8 лет списывает. Я конечно пыталась их игнорировать, но!!! Начинался кошмар! Нытье становилось невыносимым. И еще мне так мешали, что я могла бы влиться в их ряды! Вообщем я решила потерпеть немного, они решили уйти после 8 класса.

Мы благополучно расстались. Но остался неприятный осадок. И желание общаться с ними у меня не было. Знаю, что девочка благополучно списывала в техникуме и умудрилась получать оценки на бал выше.

Мне самой тоже приходилось списывать. Это были редкие и единичные случаи, но они были!

Ощущение обиды я иногда чувствовал, когда давал списывать, а иногда не давал, говоря что не знаю. Но я им сам списывал, у одних я списывал одни предметы, а на следующих предметах давал им самим списывать, у нас царила полная гармония и мы не сильно обижались друг на друга. Но зато это нам помогло и в школе и в техникуме у нас были неплохие оценки из-за списывания. С одной стороны было чувство обиды то что пользуются моими трудами, а с другой чувство гордости, что списывают у меня. Если человек что-то не знает ему конечно нужно подсказать, а когда вообще не понимает и не хочет учить и ему нужно дать полностью все списать это более обидно. Если вам обидно было, то нечего было никому не давать и поругаться со своими одноклассниками. Тогда в этом случае с вами не захочет из одноклассников никто общаться и от вас отвернутся друзья, но так можно проверить кто вам настоящий друг, а кто только из-за того что вы даете им списать и только. Постоянно не давайте списывать, а когда не жалко свои труды и их узнали из решебника или интернета.

И не только в школе, я и сейчас одногруппникам помогаю, кому чем могу. Не редко из-за этого сама и страдаю - у нас в групе всё учу только я, остальные 50\50, а некоторые идут на удачу. И говорим мы об этом (спрашиваем кто, что учил) Еще перед дверью в аудиторию. Так, как нас рассаживают отдельно, приходится помогать прямо в ответах (на словах или намёках) Преподаватель не слепой, конечно. Было такое, что у нас был всесте зачет и экзамен по очереди. Так я и одно и второе помогала 6 одногруппникам. Спасла их от двоек на тройки. А мне преподаватель, с улыбкой, вместо 5 поставил 4 (хваля при этом и ставя в пример) И была такая реплика от него:" Из всей группы учит только два человека оствльные по настроеныю" Он меня проучил, было не приятно. Теперь свои коспекты раздаю в коридоре сразу, но помогать всё равно приходится. Чувство не очень хорошее. Я за чесность, а это не совсем правильно, что ли.

Нет, списывать никогда не давала. Отличницей не была, но училась хорошо. Списывать просили у наших двух отличниц и те гордые своими знаниями, великодушно давали содрать домашнее задание. А я списывать не давала и даже не просили. Всем, кто обращался, пыталась объяснить ход решения, направить мысли в нужное русло. Всегда радовалась, если тому, кто спрашивал, удавалось решить самому.

Единственно, что могла сделать для кого-то - нарисовать. Помню, как всем вокруг нарисовала - была банка с помидорами, ведро и веник - натюрморт такой учительница сделала. Все получили пятёрки и только я четыре. Тогда было неприятно.

Нет, обиды не было. Скорее гордость, что у тебя попросили списать или проверить диктант, или решить формулу по физике. Как то в универе на экзамене по выш. математике на первом курсе с моими шпорами попалось 5 человек ))

Бывало что менялись ответами, и меня это тоже вурачало. Ситуации разные бывают.

Давала списывать мальчику, который сидел позади меня, за это он покупал мне булочки в столовой или шоколадки, остальным- по настроению, чтобы на голову не сели, сегодня-дам, а завтра не дам, так и говорила-не хочу, собственно в классе меня все равно любили, несмотря на это.

Конечно давала. Поначалу было приятно, что кому-то помогаю, а потом стала понимать, что списывая человек сам не учится. По-прежнему отдавала тетрадки на списывание, но ничего хорошего уже в душе не было.

Я всегда давала списывать, а на контрольных работах умудрялась решать по несколько вариантов, чтобы помочь своим одноклассникам-бедолагам. Было ли мне обидно? Не было, потому что учёба давалась мне настолько легко, что я даже не помню, чтобы я сидела или засиживалась за выполнением домашних заданий. Практически все письменные работы (математика, физика, химия...) выполняла в школе на больших переменах. В старших классах (9 и 10-ый классы) я три раза в неделю ездила на курсы английского языка: все устные предметы изучала в автобусе:-)

Пожалуй, было обидно только иногда, когда я что-то (по лени или дури своей) не сделала... а списать-то было не у кого!:-) С той школьной поры взяла себе за правило рассчитывать только на себя!

В начальной школе не помню такого, вроде у нас вообще никто не списывал в начальный классах. А в старших классах, разумеется, списывали, и я списывать давала, и сама списывала. У меня списывали по тем предметам, в которых была сильна я (иностранные языки, русский язык, литература), я списывала по тем предметам, в которых была не сильна (физика, математика). Какие чувства при этом испытывала? Да никаких особенных эмоций, по крайней мере обидно мне совершенно точно не было. Это было чем-то вроде обмена, своего рода делового общения: каждый в чем-то силен, и делится результатами своих знаний взамен на знания (или не знания, а хотя бы положительную оценку за списанную работу) по тем предметам, в которых он не силен.

Я в школе училась нестабильно, дневник пестрил разнообразием - были тройки, четвёрки, пятёрки. Поэтому я и такие же как я (то ли троечники, то ли хорошисты), кооперировались и помогали друг другу. Например, я сильна в русском языке, в алгебре - я ноль. Моя соседка по парте, наоборот, сильнее была в алгебре, нежели в русском. Вот и поддерживали друг друга. Плохих чувств при этом не возникало, ни у меня, ни у неё. А к отличникам мы даже и не приставали со списыванием, слишком уж неприятную реакцию они выдавали в ответ на просьбу.

Я в школе двоечником не был. Но и отличник из меня был никакой. Такой средний ученик, почти хорошист, если можно так сказать. Отвечая на Вам вопрос можно сказать следующее - постоянно списывать давать нельзя. Нужно сохранять лицо. Потому что таким образом двоечники совсем ничего делать не будут и вообще не будут делать усилия учится. Вот например взять шефство на двоечником или стать его репетитором - это весьма неплохая затея. А уж если Вам удастся сделать из двоечника человека - это принесет Вам дополнительные плюсы=)

Я всегда с удовольствием давала списывать, тогда казалось, что я самая умная, а если просящий списать, не выучил, то он полный дурачок. Со временем пришло осознание того, что мной просто-напросто пользовались, Есть в классе такая дура, у которой можно списать постоянно, и она, как лохушка, всегда даст это сделать. В институте же действительно было очень обидно. Сидишь как проклятый пишешь эти лекции, а кто-то со спокойной совестью гуляет, а потом только тупо списывает. Но я не жалею ни о чем.

Именно двоечники у меня списывали , и мне не было жаль им дать списать . Хотя конечно иногда , это мне мешало сосредоточиться . Было приятно , что я у одноклассников пользовалась популярностью . Но я не любила , когда у меня списывала одна моя подруга , не тупая , но ленивая . Как- то она у меня списала по истории политинформацию , которую я писала перед телевизором . И вот, учительница поставила ей пять , а мне четыре , и сказала , что это я списала , а не она . Было очень обидно...

Лично я очень хорошо учился в школе, но это не было следствием постоянного сидения за книгами, все давалось мне очень легко. И отчасти может быть поэтому мне никогда не было обидно и жалко давать списывать двоечникам, даже наоборот это поднимало мою самооценку. Но я и не стремился к тому чтобы у меня списывали, и очень часто отказывал потому, что после написания например контрольной можно было раньше уйти с урока)

Разве что чувство того, что этому человеку таки надо доучить своё, пойти на какую нибудь работу и спокойно себе существовать дальше. Учитывая, что сам не сказать чтобы просиживал адово за учебниками, хотя и учился хорошо, обид как таковых не возникало. Гораздо обиднее было, когда начинали докапываться люди откровенно мозговитые, но тупо не желающие что-либо делать.

Учеба в школе является самым тяжелым трудом, профессией, которую нельзя пропустить. Учился почти по всем предметам отлично, знал цену таким результатам, поэтому даже не допускал мысли, что кто-то будет пользоваться моим трудом. Объяснял темы с удовольствием, это давало знания мне, но никогда никто не списывал у меня. Не нужно плодить бездельников и неучей.

Нет. Я давал списывать. Они же мои друзья. Тем более, что меня никто не заставлял, я сам, кого хочешь заставлю. Мне было даже приятно, что я помог ребятам. ну, не могут они (или не хотят), это - их выбор.

Давала списывать и не однократно, чувство было какой то помощи и списывать давала не только двоечникам, а также и отличникам, когда я давала списывать я знала, что потом и мне помогут когда мне будет нужно .