С какого возраста можно и нужно обращаться с ребенком, как со взрослым?

Я думаю, лет с 5-ти. Но не именно как со взрослым, а давать понять ребенку, что существуют в жизни взрослые проблемы. Не надо ими нагружать, это не правильно. но подчеркивать что есть в жизни серьезные вещи, которые требуют понимания и знаний нужно. Что не все в жизни является игрой. Мне кажется что в своем возрасте дети уже способны понять самые простые, но в тоже время серьезные вещи. Такие как , допустим, "Спички детям не игрушка".

С года. Никаких ням-ням, коровка му-му. Не делайте из ребёнка дурака, обращайтесь с ним как с взрослым, объясняйте ему все понятия окружающего мира, Пусть не один вопрос не будет без ответа. Но даже если ребёнок взрослый, обращайтесь с ним по доброму, а не по-скотски (многие считают что по-скотски это и есть по взрослому!)

А что значит "обращаться, как со взрослым"?

• Если вы подразумеваете построения фраз, то уж, извините, годовалый малыш не поймет части слов из взрослого мира. Поэтому придется адаптировать свой язык под детское мышление. Но чем быстрее ребенок будет осваивать окружающий мир, а также мир абстрактных слов, то тем быстрее он начнет понимать, о чем говорят взрослые.
• Если же вы имеете в виду темы разговоров, то опять же, всему свое время. Есть темы, с которыми нет смысла торопиться. Это темы связанные со болью и необратимостью.

Мне 6-ти летняя дочь выдала: "Зачем я теперь это знаю? Мне неприятно это знать." Речь шла о животных, которых специально выращивают, чтобы потом убить и съесть. А разговор ведь возник сам собой. И она вроде бы и до этого знала, что ест. Знала, но не понимала.

• И последнее, если вы под "обращаться" имеете ввиду свое поведение с ребенком. Т.е. не только разговоры, но и совместные дела, то здесь, я думаю, лучше действовать в соответствии с запросом ребенка. Захотел он вам помочь в чем-то, дайте ему попробовать, только объясните, что да как, чтобы не навредил себе. А когда уже он освоил действие, привлекайте и дальше участвовать.

Не знаю как у других родителей, у нас это со всеми тремя совсем по разному было. С ребёнком обходились как "с ребёнком" до тех пор, пока не начинал хоть что-то понимать, проявлять "человеческие" эмоции, а не только инстинкты. Обычно, как только были сделаны первые шаги, было сказано первое слово, многое относительно общения с ребёнком начинало стремительно меняться. Всё равно как-то совсем по-другому смотришь или на малюсенького младенчика, который сам ещё толком ничего не умеет ни сделать ни сказать - и на того, с кем уже можно "реально" общаться, получая от него полную отдачу в виде умненького взгляда, уже не только "уа-уа", а уже какие-то более сложные звуки и звукосочетания, которые всё более и более напоминают человеческую речь )) С дочками это было в год - там уже коммуникация была на очень высоком, взрослом уровне. А с сыном до сих пор, уже два года, никак не договоримся, хотя беседовать пытаемся. Всё ребёнка из себя "строит", никак не хочет взрослеть, редиска....)))

Привет! Жил очень-очень мудрый педагог, а вот не Макаренко, а Янош Корчак (к стати современник первого :)). Так вот, Янош Корчак погиб со своим детдомом в газовой камере концлагеря (дело было в Польше, ВОВ). Этот великий педагог получил премию мира, к сожалению, посмертно. Он оставил потомкам книгу "Как любить ребенка". Она переведена на русский язык. Корчак выдвинул изумительную идею, как и все западные педагоги, в отличие от Российских. Идея в том, что каждый человек уже рождается с определенным характером, мировоззрением. Это так же неотъемлемо как то, что каждый человек видит один и тот же предмет в цвете по-разному. Поэтому он в своей книге доказывает необходимость общения с ребенком, как со взрослым, с момента начала его жизни. Это помогает изначально не корректировать в дальнейшем проблемы воспитания.

Ну, сюсюкать никогда не сюсюкалась. Объясняю все взрослыми словами. Когда бабушка начинала сюсюкаться я ей говорила, что логопеда сама будет оплачивать. А ребенку нравится когда с ней как со взрослой. Хотя со стороны возможно смешно смотрится как я ей объясняю, что помимо нее в доме есть мама и папа и они тоже имеют право на что-то.

От рождения. Дети понимают намного больше, чем мы думаем.

По крайней мере чувствуют, но не обладают словарным запасом, чтобы выразить свои чувства.