Все дети разные и у них разные способности. Одни дети могут успевать по всем предметам, другим не дана математика, физика, химия. Почему в России во всех школах учат всех детей одним и тем же предметам? Почему нет разделения по классам, как в Америке.
Если ребёнок больше склонен к языкам, то в его нужно в класс с углублённым изучением языка и так далее. Или есть такие школы? Хотели бы чтобы они были?
Конечно есть такие школы, мои дочки в такой учились.
С первого класса разделение по параллелям - А класс гимназический, для детей с хорошей успеваемостью, одаренных; Б и В - для "обычных" детей; класс Г класс с продленкой, Д - класс коррекции для детей с проблемами и неуспеваемостью.
В старшем блоке детей разделяют на классы: общеобразовательный, гуманитарный, физ-мат, и с медицинским уклоном (у нас в городе есть медицинский ВУЗ).
Моя средняя дочка увлекается иностранным языком, но класса с углубленным изучением иностранного, к сожалению, нет. Так что приходится дополнительно брать репетитора.
Естественно, спрашивают в разных классах по-разному. Где нажимают на химию, где на русский и лит-ру, где на математику. И детей распределяют по способностям и по желаниям. В течение года ребенка могут перевести из одного класса в другой, если не успевает или, наоборот, открылись какие-то таланты.
Я не знаю, как у вас, а у нас в Московской области уже как лет 15 такая методика существует. Первое время она была как эксперимент, который начинался ещё в 90-е, в лучшей школе - Лицее, но лет за 10 уже введена почти везде.
Поэтому сегодня почти во всех школах до 8-9 класса дети учатся по общим стандартам. После 8-9 идёт разделение: ребенок сам выбирает направление, а они там стнадартные: математика, гуманитарные, биохим, лингвистика и так далее.
Порог классов разделения в некоторых школах может быть и выше: после 9. Но сути это не меняет: разделение давно есть и потихоньку охватывает всё большее количество школ.
Деление детей по способностям с начальных классов нецелесообразно, так как в этом возрасте способности не у всех детей полностью раскрываются. Кроме этого младшие школьники еще не понимают, почему их делят по разным классам, а значит у них это может вызвать стресс или неприязнь друг к другу. Но начиная с 5-го класса можно начинать такое разделение детей по способностям. К сожалению для этого в российских школах нет условий (нехватка финансов, материальной базы и учителей). Но в большинстве школ такое разделение существует с 9-го класса (предпрофильные классы в 9-м, профильные в 10-11 классах). Но и тут в основном деление по двум-трем направлениям.
Существующие спецшколы (спортивные, музыкальные, художественные, по иностранным языкам) не всем по карману и не всем доступны (особенно в селах).
Одно время, лет 15 назад, у нас во многих школах открывались классы коррекции для детей с задержкой психического здоровья, а попросту слабоуспевающими. Сейчас таких классов осталось мало. Зато после 8 класса в большинстве школ происходит деление на профили. Профили формируются в зависимости от запросов детей. Например, иногда не набирается биохим и физмат, тогда их объединяют в один класс, но в классе делят на подгруппы. Иногда не набирается лингвистический класс и правоведческий, тогда их тоже объединяют, а некоторые предметы ведутся по подгруппам. И всегда на параллели набирается общеобразовательный класс, где учатся дети, не проявившие особой старательности в учебе. Так что профильное обучение последние годы охватило большинство школ России.
Такие школы есть. Гимназии и лицеи точно. Все классы с углубленным изучением каких то предметов. Бывают физико-математические, биолого-химические, бывают гуманитарные и языковые. Естественно, что общеобразовательной программы по всем предметам никто не отменит, но добавляются часы по профильным предметам для более глубокого изучения предмета. Делается это естественно не с первого класса, а старше, когда у деток уже видно к чему он больше склонен.
Добавить комментарий