Нужно ли итоговое сочинение по литературе?

Я считаю, что итоговое сочинение не нужно. Тем кому нужна для поступления в ВУЗЫ литература и так хорошо подготовятся к ней. А тем кому не нужна незачем лишний раз нервничать на итоговом сочинение. Хотя моей дочке итоговое сочинение, которое она писала в 11 классе очень помогло при поступление в ВУЗ, за него ей добавили 10 баллов индивидуальных достижений.

Ученикам, имеющим претензию запустить лапу в карман налогоплательщиков, не предлагается выбирать, что они, ученики, считают для себя лично полезным. Кто оплачивает, тот и предлагает критерии и методы отбора достойных высшего образования за счет бюджета.

Сочинение необходимо, потому что оно показывает, способен ли претендент на бюджетные деньги думать и связно излагать свои мысли. Специалисту в любой сфере, а не только литературоведу, приходится это делать, причем на грамотном русском языке. Общая грамотность вместе со связностью речи очень явно видны в сочинении, если кто не в курсе.

Иллюстрация к размышлению. Девицы 15-17 лет млеют от "Оттенков серого" и кругами блуждают в "Сумерках" - ах, любовь!... На вопрос, где они там видят любовь, застывают с рыбьим выражением глаз, но пересказывать сюжет готовы бесконечно - знают. Предлагаете считать эти знания полезными для общества? Поступают они потом на бюджет в медицинский и даже заканчивают его - а дальше пересказывают пациенту учебник вместо анализа его проблем со здоровьем. Сочинение отсеивает хотя бы тех, у кого не получится просочиться вместе с родительскими деньгами.

Думаю, что нужно.

Насколько я понимаю, итоговое сочинение - это как допуск к ЕГЭ.

Оценивается зачёт/незачёт, если незачёт, то можно и переписать.

Объём сочинения всего 350 слов, можно и больше.

Можно даже орфографическим словарём пользоваться.

Как я понимаю, важно узнать, научился ли выпускник школы, используя полученные знания, рассуждать аргументированно, раскрывать тему, делать вывод.

Вот темы, которые были у нас в Самаре:

• В какой дом хочется приходить снова и снова?
• Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»?
• Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
• Помогает ли человеку книга лучше понять себя?

Нормальные темы. Выбор есть. Порассуждать можно.

Только, на мой взгляд, даже, если получен "незачёт", допускать надо. Просто эти выпускники не смогут идти в гуманитарные вузы.

Хотя, как человек может претендовать на высшее образование, мечтая стать специалистом, хоть маленьким, но руководителем, и не умея формулировать свои мысли?

Перед государством стоит вопрос: стоит ли тратить деньги, полученные от налогов, уплаченных гражданами или с прибылей госпредприятий, на возню с обучением тысяч поступающих или предоставить эти расходы их родителям (спонсорам и проч.). Единственная возможность проверить, умеет ли кандидат связно думать и воплощать мысли в текст, заставить его написать этот текст.

Литература берётся здесь лишь для того, чтобы тема была известна в одинаковой степени всем поступающим и проверяющим. Никто не проверяет выпускника, читал ли он некую книжку и помнит ли её сюжет. Эпоха школярства закончилась. От абитуриента хотят получить образец интеллигентной письменной речи. Ему облегчают жизнь, взяв темы из школьной программы по литературе.

Если бы проверяли начитанность, то смогли бы каждому доказать, что он полный лапоть и ничего не читал. Но эта цель итоговым сочинением не преследуется. Единственное "полезное ценное сведение", которое выясняется при помощи данной работы, - зрелость ума, выражаемая в зрелости языка.

С грустью должен сказать, что таки да, нужно.

Школа, в идеале, должна вкладывать не только какой-то объём знаний, даже НЕ СТОЛЬКО объём знаний, сколько умение думать. Итоговое сочинение призвано продемонстрировать не только сам факт знакомства с тем или иным произведением, но и умение анализировать то, что студиозус прочитал, и то, насколько хорошо он усвоил прочитанное. Согласитесь, что эти умения далеко выходят за рамки просто "использование литературы"...