Могут ли дети инвалиды учится в обычных классах?

Все зависит от заболевания ребенка. Если это заболевания с нарушениями психики и мозга: дауны, олигофрены, дебилы - лучше спецшколы.

А если мозг в норме, но есть другие физические недостатки - лучше обычные школы. они дадут детям-инвалидам хорошую закалку и адаптацию к будущей жизни в обществе.

Говорю это, как бывший ребенок-инвалид, прошедший через обе эти системы.

1 класс - мне 7 лет. Обычная школа. Врачи разрешили учиться - зрения 30 % (было бы чуть меньше - запрет)

Затем 4 автоаварии - ходила на молочную кухню для сестренки (не хочется повторяться, писала уже здесь) Зрение упало до тысячных! Даже не было и 1 %! Жаловаться было некому - пришлось адаптироваться! Травма затылочной области, поэтому на внешнем виде никак не отразилось! А никто и не догадывался.

Учительница била указкой по парте и кричала на меня: "Сиди с прямой спиной! 30 см до тетрадки!" Понятно, что после "5" сразу же пошли "2"! В классе писала вслепую "как курица лапой" ни попадая в строчки, отказывалась читать вслух в классе - сочли это вредностью моего характера и последствием рождения от отца-алкоголика. Ведь домашняя работа была выполнена хорошо! (Дома никто не видит, и я писала буквально "носом")

2 класс - мне 8 лет. Проучилась всего неделю - и медосмотр, исключение, направление в школу-интернат для слепых в соседнем г. Троицк. Мать оставила меня возле кабинета врача и уехала. Меня 3 недели продержали в изоляторе, температура и АД постоянно высокие. Вызвали мать и выдали заключение о неспособности учиться в спец учреждениях! Мать этот интернат вспоминала, как ужас: все дети грязные, сопливые, больные, одеты во что попало!

Далее я не учусь - сижу дома, воспитываю сестер, ежедневно издевательства отца (он выкручивает мне руки и ноги, чтобы я скорее сдохла). Соседка по подъезду ругает мать, что та не лечит меня и дает ей адрес клиники в г. Одесса.

Мне 9, 10, 11, 12 лет. Одесская клиника поднимает мне зрение до 3 %! Но массовая школа требует 30 % зрения, а спец. интернат не берет по другим причинам. Везде тупик! Будущего ни какого! Мысли о самоубийстве.

Одесса дает справку о моих 3 % и не способности больше помочь! И тут меня осеняет - я же могу просто "добавить нолик"! Теперь мне не стыдно в этом признаться! Я подделываю справку с 3% на 30%, учу наизусть несколько таблиц по проверке зрения, обманываю окулистов и ура!!! Я получаю направление в школу! "Великовозрастная тетя во 2 класс!"

с 13 лет до 16 - я заканчиваю 2, 3, 4, 5, 6, 7, и 8 класс! На "4" и "5"! Я хочу догнать своих сверстников! Классную работу пишу на черновик (все также мимо строчек), дома переписываю, читаю не стесняясь "носом". Учителя занижают мне отметки, говорят вслед - "Дочь алкаша, и зачем старается!" (если отвечаю одинаково с одноклассниками - то мне "4", а им всем по "5") Это заставляет меня готовиться к каждому уроку, как к экзамену - находить дополнительную информацию в библиотеке. Некоторые учителя начинают урок со слов: "А сейчас Таня расскажет нам что-то интересное по данной теме"

Ученики считают меня "странной", обзывают "ходячей энциклопедией" и "книжным шкафом". Конечно издевались и били! Но после "родительской ласки" - это были "семечки"!

Но я думала о будущей профессии и как бы поскорее уехать от родителей из своего дурдома! Пишу в Москву письмо (Шаболовка, 37 - Телестудия "Орленок"), получаю ответ, что так как являюсь победителем многих олимпиад - есть под Екатеринбургом спец. интернат для слепых одаренных детей, где можно получить профессию (несколько - на выбор).

Правда очередь туда расписана на 5 лет вперед. Но я ждать не могу и соглашаюсь на "простой" класс (без профессии).

10 - 11 класс - мне 16 лет. Спец. интернат - просто чудо! Все ревут - по дому скучают, а я радуюсь! В середине сентября - математическая олимпиада. Я побеждаю! Меня приглашают в математический класс, но я выбираю массажный (слепой математик никому не нужен, а массажист всегда работу найдет!)

Я бы не смогла это все выдержать без закалки в обычной массовой школе! Ведь многие дети-инвалиды привыкли, что их жалеют! И даже иногда сердятся, если не видят особого внимания к себе! И даже в интернате, где все такие же! В массовой школе они узнают настоящую реальную жизнь! Да и здоровые дети привыкнут к тому, что это может случиться с каждым, и не будут так удивленно реагировать на инвалида!

А почему нет? Ведь физические отклонения ещё не повод ограничивать ребенка. Да, конечно, соглашусь с теми, кто говорит, что многое зависит от заболевания, его специфики. Например, детям с тяжелой формой ДЦП будет сложно учится в обычной школе, они попросту не будут справляться с нагрузками. Это я знаю из личного опыта, так как много раз видела, как учителя в спец. школах по нескольку раз деткам с ДЦП объясняют один и тот же материал и они его не понимают не из-за тупости или лени, а из-за специфики своего заболевания. Есть так же дети, которые находятся в абстракции из-за своего заболевания, в этом случае насиловать ребенка бесполезно, поток информации не будет им восприниматься ни в школе, ни в индивидуальном занятии. Если же ребенок может воспринимать информацию и ему не в тягость посещать обычную школу, то почему наличие справки об инвалидности должно ему мешать? И, если честно, меня шокируют родители некоторых детей, которые против того, чтобы с их ребенком в классе учился ребенок на инвалидном кресле или с хромотой (другими физическими недостатками). Это мягко говоря не человечно. Мало того, что такие родители мешают детям с ограниченными возможностями адаптироваться в обществе, так они ещё и мешают своим детям расти ЛЮДЬМИ.

Конечно могут при условии что это возможно, и самому ребенку в коллективе комфортно. А вот задача родителей других одноклассников и педагогов научить детей тому что инвалиды не чем не отличаются от них. Конечно инвалиды с олигофренией или дебильностью должны проходить обучение в спец. школах или на дому, так как они не потянут программу и педагоги для таких детей должны быть специально обучены.

Могут, при учете, что к этому будут готовы учителя, ученики, а также будут оборудованы классы с учетом потребностей таких детей.