Какие цели преследует реформа школьного образования?

Будучи учителем, заявляю: сегодняшние ученики - это лишь отдаленное напоминание учеников прошлого века. Они грубые и невоспитанные. Никакими мерами и наказаниями это не исправить. Школьная программа не несет в себе какой-либо ценности. Все школьные реформы сводятся к тому, что ребенок должен запомнить несколько фактов, дат, цифр и все. В книгах нигде не говориться "ПОДУМАЙТЕ". Они не умеют анализировать, оценивать, думать о последствиях. Учителя выкраивают минуты из графика, чтобы дать детям хоть что-то путное. Даже 5 минут рассуждений играют огромное значение. В итоге хочу сказать, реформа школьного образование - это шаг назад в развитии наших детей. Родители должны осознать это и постараться научить детей быть ЛЮДЬМИ ДУМАЮЩИМИ И ОТВЕТСТВЕННЫМИ.

Цель государства такова. Сделать всех тупыми, чтобы были рабочие руки. Исходя из того, сколько щас студентов примерно 70% после школы поступают на вышку, людей со средним меньше в результате чего дефицит рабочей силы в будущем. Умных много, работать никто не хочет руками правительство приняло меры по сокращению умных, вот и все дела. Я сам студент и вот такой расклад на 2014 год: Мест бесплатных в вузах больше не будет, цены с каждым годом растут в среднем от 40тыс в год. Для тех кто инженер для них поблажки их как раз не хватает в стране

У кого конечно есть деньги для них проблем не будет.

Вот не верила никогда истерическим выкрикам о том, что нашу страну планомерно разваливают по планам Америки, но вот глядя на нынешние "реформы" как-то задумываться начала - а может и правда это?

Образование постепенно становится платным не потому что за школьные уроки деньги требуют, а потому, что качественное образование в нашей школе получить невозможно именно благодаря этим самым реформам. Школа нынешняя не даром называется средней, потому что знания она дает средненькие, с такими знаниями и в техникуме-то делать нечего, а уж о ВУЗах молчу. В 10-11 классах практически все дети занимаются дополнительно и за деньги, но как правило не у школьных преподавателей, потому что нужны именно знания, а не оценки, а школа эти знания дать не в состоянии, но не потому, что учителя плохие, а потому что программы такие странные, рассчитанные именно на средненького ученика, на троечника, вот учителя и не пытаются дать знания выше этого самого среднего уровня.

И тесты эти ЕГЭшные не думать учат, а угадывать. Одноклассники моей младшей тесты обожают, а задачи и сочинения терпеть не могут именно потому, что тесты можно просто угадать, а задачи решать надо, соображать, а в сочинении еще и суметь изложить то, что придумал, а этому практически не учат.

Если начнут брать деньги за дополнительные часы в школе, то школа, думаю, плавно из той самой средней усохнет до начальной, потому что смысла нет платить за бестолковое времяпрепровождение в школе, когда можно за то же время, ну пусть чуть дороже, получить знания вне стен школы. Все равно ведь в выпускных классах платить придется за то, чтобы знания получить, так зачем платить дважды? К этому, думаю, реформы в конце концов и приведут, на это они скорее всего и рассчитаны. Слово "реформа"постепенно становится ругательным, потому как все, что подвергается реформированию, постепенно разваливается: и образование, и здравоохранение, а теперь и за экономику взялись, значит полные кранты скоро будут и ей.

Интересный вопрос. Порассуждаем.

Для начала соглашусь с Kravets, с его словами, что родители должны научить детей думать.

Школа, конечно, безусловно важна. Но, куда важнее отношение человека к знаниям. У меня было не мало одноклассников, которые сидели на уроках, а толку от этого - нуль. Да я и сам не был отличником. Читать я полюбил намного позднее школьных времен. Я хочу сказать, что время уроков не так влияет на человека, на получение им знаний и навыков, как само отношение к предмету. Человек может пять часов сидеть на уроке и ничего не понять, не запомнить. А некоторым, достаточно 15 минут, чтобы усвоить тему. Если человек будет увлечен, то соответственно и результат будет лучше. Я вот уже писал в одном из ответов, что я против того, что детей в школах ругают за ошибки. Ошибки нужны для получения человеком определенного опыта, знаний. Если человек не узнает, что "так" не правильно, он и не узнает, что такое правильно.

Почему дети, которые отстают в учебе, которые круглые двоечники, не становятся отличниками, не начинают хорошо учиться? Ответ, я думаю, прост - кому охота выполнять что-то когда ругают? Я не говорю, что ребенка за ошибки нужно гладить по головке. Этого делать не нужно. Просто нужно поощрять за хорошие результаты. Ведь главное не сколько человек совершит ошибок, а какого добьется результата. Писатель может по сто раз переписывать свой роман, и каждый раз отыскивать в нем новые ошибки. Понимаете, что я имею ввиду? Ошибки совершать нужно, но также нужно уметь анализировать свои действия, уметь делать выводы. А для этого нужно уметь мыслить. Вернее не уметь - мы все умеем мыслить. Нужно просто мыслить, раздумывать над тем, что прочел, что услышал, увидел. Некоторые учатся, много знают, цитируют мысли великих людей... а сами не могут логически рассуждать, выдвигать гипотезы, строить предположения, планы к действиям. У меня есть интересный вопросик по этой теме. По теме: что важнее - много учиться или много думать.

Цели такой реформы:

• сделать образование платным;
• уменьшить возможность детям получать высшее образование (нужны рабочие руки стране -не кому работать токарями и плотниками);
• снять ответственность с государства за образование и сделать его коммерческим.

Говорят, что хотят подвести наше образование под мировые стандарты. При этом, не учитывая уровень благосостояния нашего народа. А наше образование было еще не так давно самым лучшим в мире.

На результат одибиливания нации (если можно так сказать). Мало того, что детей запутывают этими нововведенными программами, так еще и сокращают часы по русс. языку и литературе. Зато прибавили физкультуру и ОБЖ. Государству не нужны образованные люди, ему нужны рабы.

Цель образования знаю всего одну - это антикоррупционное воспитание детей. В скором будущем увидим много реформ в этой области. Не нам судить про то, что государство делает из нас стадо. ЕГЭ конечно ограничивает детей, с этим не поспоришь, но как объясните указ президента о возвращении сочинения в 11 классе по русскому языку? Да, правительство хочет, чтобы меньше шло на экономические, юридические и другие популярные специальности, чтобы было больше рабочих рук, которым сейчас поднимают зарплаты, создают лучшие условия. Они повышают качество образования, устрожают ЕГЭ и т. д...

Вот у нас в школе многие уроки никакие, я это называю "попопротирание". Педагоги не хотят работать. На английском моя дочь математику делает, история у нас сводится к пересказыванию текста , так как ведет историю учительница нач. классов, на литературе дети спят, а математика у нас проходит с 7 до 8 вечера, так как дети ходят во 2 смену. А самое главное - детей перестали учить анализу, спошные тесты, даты, понятия.

Я точно не понимаю какие цели преследует реформа школьного образования, но почему-то наше образование не признаёт не одна цивилизованная страна. НО почему-то везде есть наши специалисты, которые учились в СССР. Многие наши выходцы, которые мигрировали за рубеж пользуются спросом и получают Нобелевские премии. Наши специалисты покидают нашу страну потому что там предлагают более выгодные заработные платы.

Стоит только открыть учебники наших детей и сразу становится все понятно . Из наших детей хотят сделать баранов ведь стадом проще управлять . Как такое может быть соседский ребенок в нашей школе учился на двойки а переехал жить за границу отличник .

Цель здесь одна: дураками легче управлять!!!