Как сделать звуко — буквенный анализ слова «вьётся»?

Я считаю, что качественное выполнение фонетического (звуко-буквенного) разбора даже на школьном уровне – показатель не только прочных знаний в области элементарной фонетики, но и хорошего слуха, умения логически мыслить.

Слух необходим, чтобы слово услышать, знания и логика – на протяжении всего анализа.

Слышим мы слово ВЬЁТСЯ так: [В’Й’О?ЦА] – кстати, такую транскрипцию каждый школьник должен не только уметь составить, но и прочитать – прочитать слово затранскрибированное и записать его в соответствии с правилами орфографии.

Знать учащиеся должны:

• порядок анализа звуко-буквенного;
• основные характеристики звуков речи;
• правила слогораздела, который далеко не всегда совпадает и с делением слова для переноса, и с морфемным его делением.

Ну а так как разбор фонетический начинается с выделения в анализируемой лексеме слогов и выявления слога ударного, то прежде всего следует напомнить об особенностях слогораздела, а их несколько:

1) слогораздел сей, как сказано выше, не всегда совпадает с возможными вариантами деления этого же слова в целях его переноса, потому что слогораздел касается слова звучащего, а перенос – написанного;

2) звуки обладают разной степенью их звучности (для наглядности обозначим-ка эту степень циферками 3, 2, 1); самыми звучными (3) являются гласные; чуть отстают (2) согласные сонорные, завершают этот парад звучности, имея степень 1, согласные шумные (все, не относящиеся к сонорным);

3) звуки в слоге располагаются по возрастающей звучности, например:

• по-ле, где первый слог имеет звучность 1, 3 (шумный + гласный), а второй 2, 3 (сонорный + гласный);
• ка-ни-стра, где звучность слога № 1 – 1, 3, № 2 – 2, 3, а слога № 3 – 1, 1, 2, 3; обратим внимание: для переноса сего двусложного слова можно выбрать один из вариантов: а) соответствующие слогоразделу (ка-ни-стра); 2) ка-нист-ра; очень многие за слогораздел принимают последний вариант, но в нём нарушается основной закон слогораздела – закон звучности, ибо во втором псевдослоге за гласным идут два шумных согласных – 2, 3, 1, 1, чего быть не может ни в одном слоге, кроме заключительного или единственного закрытого (мост, вы-рост);

4) закон звучности нарушается лишь в слогах закрытых, то есть звуком согласным оканчивающихся: и-дёшь (второй слог, закрытый, имеет звучность 1, 3, 1);

5) закрытые слоги, завершающие слово, могут оканчиваться как согласным шумным, так и сонорным: сток (1, 1, 3, 1), Рим (2, 3, 2) – такие же закрытые слоги завершают и двусложные, и многосложные слова: кру-гом, пе-ре-ско-чить;

6) закрытый слог внутри слова может заканчиваться ТОЛЬКО сонорным звуком: яр-кий (в отличие, например, от о-враг, где сонорный находится не после гласного и где второй слог – закрытый со звучностью 1, 2, 3, 1); если же мы в слове ЯРКИЙ отнесём Р ко второму слогу, то закон звучности будет нарушен (я-ркий – 2, 1, 3, 2: в любом слоге шумный не может стоять после сонорного).

О делении на слоги лексем с удвоенными согласными здесь говорить не буду, так как анализа фонетического слова ВЬЁТСЯ это, в отличие от всего вышесказанного, не касается.

Вот теперь, когда мы повторили (а некоторые, может, впервые прочитали, правила слогораздела, ибо в учебниках для школы параграфы, посвящённые этой теме, написаны не лучшим образом), посмотрим, как разделить на слоги глагол ВЬЁТСЯ. Перенос этого слова – ВЬЁТ-СЯ – слогоразделу не соответствует, ибо, если допустить, что первый слог включает в себя всё то, что идёт до чёрточки, то нарушаются сразу несколько пунктов наших правил деления лексем на слоги:

• звучность части ВЬЁТ- – 1, 2, 3, 1 (2 – сонорный звук [Й’], 3 – гласный [О]), то есть закрытый слог оканчивается шумным, а такое возможно только в заключающих слово закрытых слогах (или в односложных лексемах, где открывающий и закрывающий слово слог один и тот же);
• но главное даже в другом: буковки Т и С в концовках глаголов -ТСЯ и -ТЬСЯ обозначают один звук – [Ц], так что, обозначив слоги неверно, мы разорвали звук на две половинки, что, собственно, невозможно.

Посмотрим звучность слова ВЬЁТСЯ, что легче сделать в транскрипции, ибо в сей лексической единице одна буква включила в себя 2 звука, а 2 буковки, создав свой союз, решили обозначать один звук.

Звучность всего слова [В’Й’О?ЦА] укажем как 1, 2, 3, 1, 2. Это обозначение звучности показало нам: слогораздел следует провести после первого звука гласного (3), в месте перехода от более звучной к менее звучной фонетической единице: [в’й’о? / ца], а на письме это оформляем вот так: ВЬЁ-ТСЯ.

Итак, первый шаг нами сделан:

• ударение поставлено (в транскрипции, в слове на Ё его не ставим);
• глагол на слоги разделён;
• слоги подсчитаны (их два);
• транскрипция записана.

Второй шаг предполагает характеристику звуков, составляющих лексему. Он включает в себя:

• произношение и условное обозначение на письме звуков;
• характеристику каждого звука по изучаемым в школе параметрам: у гласных отмечается ударность или безударность, у согласных – звонкость/глухость и твёрдость/мягкость;
• по обеим своим характеристикам согласные могут быть парными/непарными;
• парность/непарность может а) совпадать в обоих случаях, например: [в, в’, с, с’ й’, ц и др., таких большинство]; б) быть разной у этих характеристик, например, у сонорных, кроме [й’], у звуков [х, х’], поэтому, если уж записывать парность, то дважды (программой для школ упоминание в разборе парности/непарности не предусмотрено, но учителя требуют – ошибка тянется от учебников для начальной школы, в которых особенно много некорректного материала, а наши учителя именно по этим учебникам сами учились, вуз ошибку искоренить не смог – ну не все же будущие менторы учатся только на 4 и 5 и в школе, и тем более после школы! Подробнее я говорю об обозначении парности/непарности вот в этом ответе.

Итак, в слове ВЬЁТСЯ:

• звуков 5 (на один меньше, чем букв): согласных три, гласных два;
• звуки гласные – [О] (ударный) и [А] (безударный) – обозначены, в порядке следования, буковками Ё и Я;
• звуки согласные – [В’], [Й’], [Ц]; они обозначены, тоже в порядке следования, буковками В, Ё и буквосочетанием ТС. [В’] – звонкий, мягкий, что отмечено апострофом, имеет пары по обеим характеристиками; [Й’] – звонкий, мягкий (апостроф стоит, в вузовской фонетике это звук [j] без апострофа), пар не имеющий ни по одной из характеристик; [Ц] – глухой, твёрдый, тоже пар не имеющий ни по одной из характеристик.

Завершающим наш разбор шагом является письменное его оформление: