Как развить навыки самостоятельности у ребенка?

Детская самостоятельность - качество, которое нам взрослым доставляет много проблем. Я помню, как моя еще маленькая дочь пыталась мне во всем помогать и мыть посуду, и убирать, она особенно любила лепить пельмени и пирожки, и вся ее самостоятельность оборачивалась для меня , тогда еще молодой мамы, потерей времени и порчей продуктов и испорченным настроением. Какое счастье , что у нее были бабушки. А вот бабушки моей дочери , были очень терпеливы и поощряли ее попытки и стремления к самостоятельности . Теперь я стала мудрее и по другому отношусь к воспитанию детей.

Все что делает хорошего ребёнок, должно быть одобрено родителями, ему это важно Самое главное в воспитании самостоятельности - не развить её, а не подавлять.

Ребенку необходимо дать разумную свободу.

Психологи установили что определенному периоду жизни ребенка соответствует своя «ведущая деятельность» или сфера интересов, которая именно сейчас важна ребёнку, именно в ней он пытается проявить себя.

От 1 года до 3 лет это действия с предметами, с 3 до 7 лет – детей интересует игра, с 7 до 14 лет – дети легко и с интересом осваивают учебную деятельность, а с 14 до 18 лет – разумеется это общение и не просто общение , а со сверстниками. Если ребёнок, сам принимает решения в тех сферах (соответственно возраста) и сам ищет способы для достижения целей , значит его самостоятельность соответствует его возрасту .

Абсолютная свобода - это вседозволенность. Проявления самостоятельности должно проходить в рамках принятых норм , а не не выходить за эти рамки.

Когда взрослые считают, что ребёнок ДОЛЖЕН что то выполнять, то ему это не понятно. Ему очень важно знать, ЗАЧЕМ, ПОЧЕМУ , то есть с какой целью, он должен выполняет ту или иную просьбу взрослых. Ему надо представить себе КАК и ЧТО ИМЕННО нужно делать. Ребёнку необходимо объяснить, ПОЧЕМУ он надо бросить игру и выполнить скучное для занятие, которое предложили взрослые.

Некоторые дети, достаточно сообразительные, зная несобранный характер своих родителей относятся к их словам по принципу «Не торопись выполнять – отменят!». Эта привычка появляется у них из-за отсутствия чётких требований взрослых. Ребёнок видит, что для взрослым важен результат, чем него самостоятельность. Мы сами , видя как ребенок плохо делает порученное ему дело, берем инициативу в свои руки и начинаем ему помогать. Разумеется ребенок приходит к мысли- «зачем ему напрягаться и делать самому, если взрослый всё равно сделает это за него?». Гораздо проще подтолкнуть активность родителя, сначала по ныть и прикинуться больным или немощным. Ребёнок тогда будет проявлять самостоятельность, когда четко очерчен круг его обязанностей, и уклониться от этих обязанностей он не сможет. Но очерчивая круг его обязанностей постарайтесь сами быть последовательными, рациональными, пользуйтесь принципом целесообразности и конкретностью поставленных целей.

Объясняйте ребенку смысл и конечную цель совершаемых им действий.

Необходимо настойчивость в достижении цели или результата, неудача не должна быть поводом для отказа от задуманного ребенком. Очень ценным является, если ребёнок сообразит объединить усилия окружающих со своими. с кем-то из окружающих.