Как помочь ребенку справиться с чрезмерной нагрузкой в школе?

Проблема со школой имеет глобальную подоплёку. Официальная школа, сама по себе, не воспитывает мышление человека, адекватную методологию целостного восприятия мира, но загружает в неокрепшую психику ребёнка громадное количество фактологической информации, которую адекватно переварить просто невозможно. Современной системе не нужны мыслящие, адекватные люди, творцы и нравственные личности. Ей требуются рафинированные потребители, выдрессированные на определённое поведение согласно господствующей потребительско-корыстной культуре общества.

Как поступить Вам в сложившейся ситуации, зависит от множества условий. Попытаться найти способы, с помощью которых можно обойти углублённое изучение тех предметов, которые в жизни не пригодятся (тут самой надо поразбираться в подобных вопросах). Методы обхода - это уже по ситуации смотреть. Стоит попробовать договориться с преподавателями, а то и вынести свою иннициативу на родительский комитет - ведь чрезмерная нагрузка давит и на других детей. Не бояться проявлять общественную инициативу, не так всё безнадёжно как может показаться. Главное, огласить выявленную проблему и аргументированно внести свои предложения по поводу неё. Люди непременно подтянутся, важно действовать и не программировать себя заранее на неуспех.

Сделать это очень просто.

Надо провести анализ собственного школьного опыта: а много ли вам дало в жизни знание, что Коммунистическая партия провела двадцать два своих съезда, с точной датой их проведения, задач, поставленных партией перед народом и так далее.

А что вам дали знания по другим предметам. Проанализировав, отметаем всё лишние, отнимающее уйму времени и место в мозговом "компьютере", и спокойно относимся к твёрдой троечке до таким предметам, если они ещё являются обязательными в школьной программе.

Наблюдаем, к чему у ребёнка есть склонности, и помогаем по этим предметам, водя его по тематическим экскурсиям, устраивая в соответствующие кружки и секции.

Даём ребёнку установку, что он не должен писать сочинения лучше, чем пишет его закадычный друг, а что он должен завтра написать сочинение лучше, чем он это сделал вчера.

Не ругаем ребёнка за промахи, но хвалим за победы. Опять же, за победы над самим собой, а не над одноклассником, помогая ребёнку понять его уникальность.

Жизнь ребёнка должна быть радостной, яркой, а не сгибать его тяжестью чужого мнения и чужих требований, которые часто имеют совсем не ту цель, о которой назойливо провозглашают.