Как научить ребенка пересказывать параграф учебника?

У меня сын в пятом классе. В четвертом классе учительница не вызывала его к доске, говорила, что он не умеет пересказывать. Я его в пятом начала мучить: и вопросы наводящие задавать, и сам рассказывает, только что уже наизусть не заучивали. Пошла с учителями в школу поговорить и оказалось, что он у меня вообще нормально рассказывает. На тройку - четверку тянет, а на пятерки мы и не рассчитывали.

Начинаем учить по абзацам: прочитал - пересказал. Длинные делим еще на части, предложения, если надо. Потом рассказываем весь вопрос. Постепенно научился читать и пересказывать сам сразу почти весь текст, но я проверяю, сижу, слушаю, сама читаю, сразу не доверяю ему самостоятельно учить.

У нас в классе учительница научила как эффективно пересказать параграф.

Нужно сначала почитать, потом составить план пересказа, либо в уме или на бумаге, как будет удобно для ребёнка. А потом ребёнок смотрит на план и не упускает ни одной детали.

Пересказ получается на самом деле качественный. Потом ребёнок сам видит результат и уже в дальнейшем не боится и не волнуется.

Попробуйте, нам этот метод подошёл.

У нас тоже были трудности с пересказыванием текста, но постепенно стало легче, когда стали постепенно этому учиться.

Сначала два раза ребенок читал медленно заданный урок. Потом я делила текст на части - по абзацам или по смыслу. После этого придумывали вопросы к каждому отрывку и ребенок старался сам на них отвечать. Если было трудно, я ему помогала наводящими, главными словами или смысловыми словосочетаниями.

Эти главные, смысловые слова в каждом абзаце мы подчеркивали карандашом. А потом на их основе поставляли план, используя 2-3 основных слова в каждом пункте. Ну, а когда ребенок видел эти слова, ему было легче пересказывать текст в первый раз.

Во второй раз мы уже вместе, делали более подробный пересказ, а на третий раз он уже сам пересказывал намного лучше прежнего.

Но это, конечно, очень кропотливая работа, требующая большого терпения. Если ребенку помогать, то он поймет и со временем и сам научится запоминать текст по выработанным с ним вместе правилам.

Сразу весь параграф пересказать ребенку трудно. Поэтому надо разделить текст на части. Обычно в параграфе есть подпункты. Надо прочитать один подпункт, пересказать, подглядывая (если трудно), еще раз пересказать, уже не подглядывая. Работу эту надо проводить постоянно до тех пор, пока ребенок сам не приучится готовиться к уроку и не научится пересказывать материал. Я всегда проверяю у дочки историю и окружающий мир. Иногда она пытается хитрить, говорит, что выучила. А когда рассказывает мне, спотыкается, говорит не все. Заставляю ее учить лучше. Учит вслух при мне. При регулярной подготовке к устным предметам улучшается память, речь, повышается ответственность ребенка за учебу. А привить эту ответственность должны мы, взрослые.

Для того, что бы пересказать что-то надо или тупо зазубрить текст или понять, что именно там написано. Первый путь достаточно легкий и быстрый, но привычка зубрить не понимая, сохраняется на всю жизнь. Кроме того, информация, впрыснутая в мозги таким варварским методом улетучивается до обидного быстро.

Второй путь более медленный, но настоящее знание можно получить только этим способом.

Все люди делятся на визуалов (увидел-запомнил) и на аудиалов (услышал-запомнил). Возможно вы выбрали не тот метод воздействия на память. Так же можно предположить, если ваш ребёнок не может пересказывать (не все обладают хорошим изложение пересказа), то возможно у него, на пример, лучше математика получается. То может не стоит его заставлять.