Есть ли польза для ребенка от журнала с комиксами?

комикс - это какая-либо идея, выполнена в виде рисунка или серии рисунков.

т.е. по-большому счету, первая обучающая книга, с которой знакомится ребенок - это комикс.

Восприятие какой-либо идеи развивает мышление и фантазию.

В отличии от чтения сплошного текста - изображения меньше напрягают зрение.

Чаще всего комиксы выполнены в виде рисунков с подписями, т.е. являются сочетанием изобразительного искусства и литературы, знакомство с которыми, в том или ином виде, необходимо современному человеку.

Но! естественно, как существуют малополезные изображения и бесполезные тексты - так и не каждый комикс может иметь какой-либо толк.

По сравнению с компьютерными играми комиксы - безобидная, даже полезная вещь.

По сути, это яркие иллюстрации с надписями. Ребенок хоть и немного, но читает, плюс к этому развивает художественные способности. У родителей под ногами не путается...

Комикс появился не сегодня и не факт, что на Западе. Наш лубок в некотором смысле - тоже комикс. Но насколько я знаю, особого ажиотажа вокруг комикса у нас в стране не было и нет. И даже если бы он и был, не так страшен чёрт, как его малюют. Почему комикс привлекает ребёнка? Попытаюсь ответить на этот вопрос как психолог. Часто в комиксах и столь любимых сегодня детьми кинофильмах действуют одни и те же герои - Микки Маус, Бэтмен, Тарзан, Супермен. Посмотрев мультфильм о Микки Маусе или фильм о Бэтмене, юный зритель восхищён, однако динамичные образы любимых героев ускользают от него, ребёнку трудно удержать их в памяти, и уж тем более он не может ими обладать. Комикс же это желание ребёнка удовлетворяет, причём создаёт иллюзию жизни героя, поскольку фиксирует его в момент движения. Благодаря комиксу любимый образ всегда с ребёнком, он у него в руках, малыш им не только обладает, но и, если хотите, имеет над ним некоторую власть. Но главная, на мой взгляд, причина популярности комикса в том, что он значительно упрощает и ускоряет процесс познания. Сверхзадача комикса - выразить как можно больше в наглядном, зрительном образе. Человек познает действительность посредством актуализации некоторых схем восприятия и воображения, или, если пользоваться терминологией У. Найсера, перцептивных схем. Талантливые художники-комиксисты способны уловить узловые точки этих схем восприятия и зафиксировать их в комиксе, иными словами, расставить необходимые акценты в акте восприятия образа, события, явления и сфокусировать внимание человека на главном. Это удобно, облегчает восприятие и понимание действительности, и понятное дело, всем нам нравится. В комиксе можно почти любой процесс или явление разложить на его составляющие и объяснить, правда, только в его наглядной, несущностной основе. Неслучайно стали появляться комиксы-брошюры и комиксы-учебники с объяснением некоторых физических явлений, исторических событий и т.д. Можно долго рассказывать ребёнку, допустим, о боях гладиаторов, но ему всё равно трудно будет их представить. Познакомившись же с комиксом, он составит о них более или менее целостное представление. Причём информация, которую ребёнок получит из комикса, будет эмоционально окрашена, затронет его чувства, а значит и лучше усвоится. Важно отметить, что при восприятии комикса у ребёнка не возникает никаких проблем, визуальную информацию он усваивает лучше, нежели взрослый, поскольку не успел ещё утратить приобретённые в дошкольном детстве навыки общения с иллюстрированной книгой и картинкой. Следовательно, и специально готовить ребёнка к восприятию комикса не нужно. Он постигает его естественно. Да и в содержании самого комикса, как правило, нет ничего сложного. Он обращается к жизненному опыту обычного человека и выражает то, что называется житейской правдой. Комикс потому и популярен, что всем понятен. А вот учить детей рисовать комиксы было бы неплохо. Ведь чтобы создать его, ребёнок должен научиться вычленять, как я уже сказал, некоторые узловые точки схем образа, события, явления, а значит, неизбежно будет оттачивать возможности своей психики: процессы воображения, анализа, обобщения, что необыкновенно важно. И правы японцы, обучающие своих детей в школе рисованию комикса. Вместе с тем лёгкость, с которой ребёнок усваивает содержащуюся в комиксе информацию, создаёт у него иллюзию того, что он постиг сущность мира. Все основные, узловые моменты процесса, явления или события вычленены, наглядно представлены. Процесс познания не требует от ребёнка ни особого усилия, ни личного участия в акте открытия. В комиксе всё уже кем-то открыто, осмыслено и представлено. Рассматривая и изучая комикс, ребёнок не ищет ответов на вопросы, не пытается докопаться до истины, сути вещей и в этом смысле он пассивен, усваивает уже готовую информацию. Но, наверное, смешно требовать от жанра решения столь глобальных задач, стоящих перед системой образования, как и считать его причиной всех её бед. Возможность открывать сущность явлений, которая не может быть представлена наглядно, ребёнок должен получить в учебной деятельности. А для этого она должна быть особым образом организована. Из существующих на сегодняшний день отечественных дидактических систем это позволяет, например, сделать система развивающего обучения Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова.

Вместе с тем отрицать комикс как явление культуры вообще бессмысленно и неразумно. Не отрицать нужно, а попытаться понять реальное место жанра в жизни ребёнка. Надо понять, как можно использовать положительную составляющую комикса в учебно-воспитательном процессе, как компенсировать имеющиеся у него слабые стороны и недостатки, которые, поверьте мне, есть у любого средства обучения, дидактической системы или явления культуры. Если же мы всерьёз начнём говорить о комиксе как об угрозе духовному миру ребёнка и национальной безопасности страны, то это лишь подчеркнёт, что что-то у нас в стране и системе образования не в порядке. Ибо уход детей от реальности, увлечение комиксами, компьютером или ещё чем-нибудь - на самом деле не показатель их популярности и силы влияния на ребёнка, а факт нашей педагогической слабости. Если ребёнок полноценному общению с учителями и родителями предпочитает стопку комиксов, это вопрос не комиксов, а вопрос учителей и родителей, которые не могут или не хотят найти общий язык с ребёнком.

Источник : http://www.comics.com.ua/node/852