Должен ли учитель ко всем относиться одинаково?

таковое возможно? Да еще и "должен".

• относиться ко всем одинаково может только хорошо запрограммированный (плохо запрограммированный будет глючить)
• При одинаковом отношении ко всем не должно быть разных оценок
• Понимающего ученика можно не спрашивать, а лоботряса лучше подтягивать
• Не редко учителям приходится "поднимать голос" на непослушного ученика, чтобы привлечь его внимание, но не на всех.
• как у любого человека, у учителя может быть "общий язык" с учеником, но не со всеми.

В общем, Ваш вопрос затрагивает много аспектов.

Учитель должен довести до доверенных ему учеников необходимое количество знаний. Учитель должен стараться найти подход к каждому из учеников. Он должен проявлять ко всем ученикам "равноправие" (все способны, безнадежных нет) и при этом стараться не проявлять своего истинного (личного) отношения, а относится он может как ему захочется, если это не мешает обучению.

Обязанность учителя учить всех учеников, и научить! Значит и относиться он должен одинаково ко всем. Но это в сухой теории, а в жизни всегда учитель подсознательно выделяет одних учеников в лучшую сторону, а других наоборот. Ведь все мы люди. К тому же кому как не учителю видеть кто действительно тянется к знаниям, а кто просто ходит на урок протирать штаны.

Вот и получается, с одной стороны нужно проявлять больше внимания и строгости к тем кто не желает учиться, стараясь хоть чему-то научить их, а с другой выявлять способных и талантливых, которые могут стать известными учеными, литераторами, артистами, спортсменами.

Учитель должен относится ко всем одинаково, но это с одной стороны. Все индивидуальны. Кто-то уже записал, а кому-то надо повторить, кто-то плохо видит и надо лишний раз показать поближе, кто-то быстро схватывает и заскучает если в нужный момент не озадачить. Для учителя все должны быть равны, но подход должен быть индивидуальный.

Конечно по возможности учитель должен относиться ко всем одинаково. Я думаю, что любая мама не хотела бы, что бы его ребенок был нелюбимчиком для учителя. А вот подход к детям должен быть по-возможности индивидуальный.

Я работала учителем и за себя могу сказать, что это невозможно. По крайней мере для меня. А вы сами можете относиться ко всем людям одинаково?

Главное, чтобы учитель не выделял "хороших" и "плохих" учеников, оценивать знания нужно отдельно от личности ребенка. Получает "двойки" не значит плохой, значит по максимуму надо уделить ему внимание. Хотя бывают такие случаи, когда ученик совсем ничего не хочет делать на уроках и плохо себя ведет, это обычно идет из семьи и учитель тут бессилен что-то сделать. Естественно, он будет хвататься за сердце при очередной проделке и пить корвалол втихую, главное сохранять положительный настрой к такому ученику. Неблагополучные дети часто стараются "довести" учителя, как они доводят родителей, ждут одинаковой негативной реакции от окружающих. Если учитель не начнет принижать ребенка как личность за его поведение, то такой ученик обычно идет на контакт. В общем индивидуальный подход нужен к каждому. А в современной школе все меньше времени на индивидуальный подход ( у меня было 34 ученика в классе), увы.

По сути вещей, конечно учитель должен ко всем детям относиться одинаково. Но по факту согласитесь, что все учителя имеют любимчиков, это те кто сидит на первых партах и постоянно слушает их, кто получает 5-ки и учитель думает, что это его заслуга, что он хорошо объясняет. Так было и будет всегда, школа, институт - везде так было.