Должен или нет Учитель быть ученику другом?

Учитель ничего и не кому никогда не должен.

А вот учителя ученик обязан слушаться и быть примерным учеником.

Отношения между учеником и учителем обязаны выстраиваться такими как учитель и ученик при взаимном уважении друг к другу.

Здесь вот по этой ссылке есть фильм, на эту тему и который мне очень нравиться, с названием "Заплати другому"

"Представьте себе — Вы оказываете кому-либо существенную услугу и просите этого человека отблагодарить не Вас, а трёх других людей, которые, в свою очередь, отблагодарят ещё троих, и так далее, распространяя тепло и доброту в мировом масштабе. Насколько действенной может оказаться подобная сердечная идея? Ученик седьмого класса Тревор МакКинни решил это проверить, начав цепочку добра."

Можно свою историю рассказать? Я всех учителей не потеряла после выпускного - общаемся и поздравляем друг друга с праздниками.

Я очень их полюбила за 11 лет, есть и не просто учителя уже, а родные люди.

Хотя, со своей подругой в школе я общалась, как положено и за приделами школы мы общались только в интернете - учительница моя. После окончания школы мной, мы стали близко дружить - сейчас подруги.

А еще меня учила дочь моего духовного наставника - я часто с ней созваниваюсь очень, в гостях бываем друг у друга. С гостинцами и без.

До того, как она меня стала учить, я не знала . что это дочь моего батюшки, а сейчас в их семье я как дома.

И я считаю, что мне повезло потому, что ученик и учитель должны, как минимум, найти общий язык - это уже половина на пути к дружбе.

И первые 2 класса меня меня учила матушка (другая) - когда перестала, то я плакала. Но у нас образовательный процесс шел в форме игр, разговоров, советов и тд - без криков и строгости.

А еще у неё были красивые длинные волосы.

Самые внимательные опекуны своих отроков это родители, которым всегда хотелось чтобы учетиля имели такое же отношение к их детям. Родители стремятся создать личность из своих чад, целиком отдавая себя их воспитанию, но школа всегда была тревожным вопросом в отношении психологического воздействия на их ребёнка.

Так как преподаватель на время становится вторым папой или мамой для своих учинеков, который прикладывает огромные усилия для обучения разных, непохожих между собой детей, родителям нужно помнить о сотрудничестве с учителями, чтобы они были

>

Недавно я был в гостях у Бурятского шамана. Ничего общего с моими представлениями о шаманах его вид не имел. Жизнерадостный респектабельный дядька в костюмной паре. Он давал интервью. И на вопрос:"Что вы можете сказать на последок нашим читателям?" Он показал на стену, где висел плакат со станным документом "Кодекс чести Бурята"

Один из пунктов: "Не каждый человек может стать другом, не каждый человек может стать врагом, но каждый встреченый тобой человек может быть учителем."

Мне, честно говоря, не нравится категоричность слова "должен". Для меня оно подразумевает некую должностную обязанность, что с понятием дружбы как-то не вяжется. Стать другом очень сложно: учителя - это люди, со своими взглядами, своей жизненной позицией, опытом, характером, да просто со своими вкусами. То же самое можно и о детях сказать - разве что опыта у них поменьше. Невозможно стать по-настоящему другом для тридцати совершенно разных людей. Быть дружелюбным, понимающим, строгим, быть наставником в лучшем смысле этого слова - можно и нужно. Но дружба - это слишком тонкая материя.

К тому же дружба подразумевает некую взаимность интересов и, как следствие, достаточную откровенность. И если дети откровенны и искренни в своих эмоциях, то для взрослых это не так просто.

В общем, на мой взгляд, дружба между учеником и учителем - настоящая, а не "педагогический прием" - это редкость и большое везение. Впрочем, иметь настоящего друга - это везение в любом случае.

Быть учителем сейчас очень сложно.

Если раньше у учителя было всего два конкурента за внимание ребёнка родители и друзья, то сейчас появился третий, самый опасный конкурент - компьютер.

В качестве альтернативы родителям учитель был педагогом. В качестве альтернативы друзьям учитель был авторитетом. Сейчас в качестве альтернативы компьютеру учитель просто обязан стать другом.

Поэтому ремесло учителя стало искусством. Важно понимать, когда проявить строгость, а когда мягкость. В начале своей педагогической карьеры я был слишком мягким. В результате пришлось прибегать к помощи других учителей, так как дети просто разболтались. Утихомирить их вообще не получалось и чтобы как-то привить дисциплину приходилось апеллировать к классному руководителю.

Так что искусство педагога стало сродни искусству эквилибриста, когда надо уметь держать верный баланс.

Скорее дружественным учителем должен быть! И почему, именно, ученику, а не ученикам. Учитель должен прежде всего справедливо и не предвзято относиться к своим ученикам. Не выделяя никого из них. Строгое и требовательное отношение учителя в начальной и средней школе на уроках, иногда расценивается учеником как недружественное отношение учителя. Но учитель должен всегда хвалить ученика за проявляемую активность во время учебного процесса и во внеклассной работе. Во внеурочное время также ученик не должен бояться подойти к учителю и пообщаться на интересующую его тему, знать, что учитель не отталкнёт его. И тогда даже самый строгий и требовательный учитель, поступающий всегда по справедливости будет считаться другом для ученика старшекласника и после его окончания школы. Как правило, у такого учителя нет проблем с дисциплиной на уроках в старших классах. Занятия происходять с обоюдным интересом, направленным на одно общее творческое дело, и современные портативные технические средства, которые имеются у учеников также идут только в помощь, а не как конкурент учителю (или ещё хуже - как альтернатива).

Я сама учитель и могу на опыте сказать, чем дружелюбнее и уважительное отношение к ученику, тем легче найти с ним контакт. Он больше будет прислушиваться к рекомендациям и мнению учителя. Главное стараться не выделять любимчиков. Сложно не перегнуть планку и держать ее на расстоянии того, что "я тебе доверяю, но проверяю и корректирую, ведь я твой учитель, а ты мой ученик". Так как дружба разная бывает, то в определенном смысле учитель просто обязан быть другом ученику. Другу можно доверять. А это значит, что можно избежать при данном раскладе многих проблем подросткового характера, предотвратить их еще на стадии беседы учителя и ученика. Учитель не только учит, но и воспитывает. Это две нераздельные функции, особенно они касаются функции классного руководителя.

Ну должность учитель предполагае индивидуальны подход к каждому ученику , а вот по поводу человеческого участия это уже чисто человеческие качества самого учителя и я если чесно во время своей учебы таких преподавателей знала очень много!(1979-1989гг) у меня мама работала учителе в интернате для детей с ЗПР и там если не рассматривать каждого отдельно с его проблемами , можно было половину детей отправлять в интернаты для дураков , но этого не делали. Счас другое время более жесткое , но прекрасных учителей достаточно , если вашему ребенку попался на ваш взгляд не самый лучший , то не найдете причин либо меняйте класс , либо оставляйте все как есть и не ждите другого. А вообще наверное повезло мне и тем кто с удовольствие вспоминает учителей и школу!

Дети очень доверяют по началу учителю. Даже дома они говорят - "а нам так сказал учитель". И по началу приоритеты смещаются в сторону школы. Но если учитель не является приоритетом, то доверие пропадает. Вот тогда появляются и конфликты везде. Конечно быть учителем это большая ответственность. И только хороший учитель может стать другом для детей. И они ему могут доверять свои "тайны" больше, чем родителям. К сожалению иногда учителя сами нуждаются в "друзьях", которые им помогут, а иногда и во врачах.

Быть другом ученику - это верх профессионализма учителя. Только завоевав уважение своего ученика, можно максимально эффективно преподнести информацию и привить интерес к предмету.