Что происходит в мозге учителя в процессе преподавания?
Ответов: 3
Если преподаватель хороший специалист своего дела, любящий и уважающий прежде всего себя и свою работу, обладающий достаточным количеством знаний, то главным желанием и построением мыслей в голове учителя должен быть план, как передать аудитории свои знания и опыт, научить пользоваться знаниями и пополнять их в процессе самостоятельной жизни вне учебного процесса.
В голове у учителя должны быть мысли и чувства, что перед ним сидит не аудитория безликих существ, а люди, также с мыслями и чувствами, индивидуальности в своем смысле и роде.
Учитель должен помнить это и если он добровольно пришел в эту профессию, то он может из нее так же добровольно выйти, если ему что-то не нравится, или научиться, если ему не хватает каких-то навыков.
Отвечу как учитель/преподаватель/методист/руководитель с большим опытом работы.
В голове есть строгий стратегический план ведения урока/занятия, точками обозначаются/задерживаются тактические моменты, которые являются важными, но иногда вдруг приходит интересная креативная мысль, резко меняющая "реализацию" уже, казалось, хорошо продуманного и верно выстроенного методически и дидактически занятия.
В этом заключается особенность опытных и неординарных учителей- уметь импровизировать, кстати, повод к импровизации часто сами ученики/студенты и подают.
Спасибо им за это!
Вопрос заставляет улыбнуться.
По вопросу я воспринял вас как мальчика сидевшего на последней парте и глядящего на учителя задумчивыми глазами думая "Интересно что у неё в голове? Говорит.. Говорит.. сама понимает что говорит?" Думаю вы никогда никого не учили чему то поэтому не знаете. А в "сложном мозге учителя" ничего не происходит. Учитель просто вас обучает.
Похожие вопросы
Добавить комментарий