Что планируют предпринять для улучшения системы ЕГЭ?

Сейчас только отвечала на вопрос о ЕГЭ, о том, отменят ли этот экзамен. Можете посмотреть мой ответ ЗДЕСЬ. По поводу же Вашего вопроса замечу, что, на мой взгляд, все меры, принимаемые по улучшении Единого государственного экзамена, приводят к прямо противоположным результатам. И вот почему я так думаю:

1. Собираются уже с 2015 года отказаться от части А – тестов, но знающие люди считают, что именно эта часть позволяет получить оценку 3, а следовательно, и документ о среднем образовании, даже тем, кто грамотно писать не умеет.

2. Хотят перевести на электронный формат даже письменную часть экзамена – вроде бы хорошо: исчезнет так называемый человеческий фактор при проверке работ и выпускники по две недели, а то и более не будут осаждать разные проекты вопросами о том, когда и где можно узнать результаты экзамена. Но возникают вопросы: А) Как бездумная машина сможет проверить письменные работы, если, допустим, программа проверки орфографии не распознаёт Н и НН в разных частях речи, НЕ с разными частями речи, особенно когда речь идёт о слитном написании НЕ со словами, и подчёркивает зелёненьким нормально составленные предложения только потому, что «не видит» по-настоящему их структуру, пропуская при этом массу стилистических ляпов? Б) А готовы ли все выпускники печатать свои письменные экзаменационные работы в проге для сдачи ЕГЭ? Ведь надо не только обычный текст впечатывать, что возможно в работе над сочинением, но и, решая задания по математике, физике, химии, использовать специальные вставки, индексы и прочее. В) Не преувеличивает ли Минобрнауки степень компьютеризации российского общества и уровень жизни российских граждан? Лет 6 назад по количеству персональных компьютеров на душу населения Россия занимала место в восьмом десятке стран, поэтому не думаю, что годы кризиса поспособствовали увеличению российского рейтинга в этой области. А это значит, что половина учащихся видит компьютер только на уроках в школе, как правило, раз в неделю. Г) Способны ли сейчас органы образования организовать такие экзамены повсюду, даже в самых отдалённых от всяких центров глубинках России?

3. Намерены вернуться к устным экзаменам по гуманитарным предметам. Отлично! Но опять же вопросы: А) На сколько же дней, недель растянутся эти устные экзамены? Б) Сколько учителей, вузовских преподавателей должно быть привлечено в приёмные комиссии? В) Где взять огромные средства, необходимые для проведения этих устных экзаменов, если их не будут принимать в родной школе родные учителя?

4. Не знаю, по всем ли предметам так, но, когда я смотрю тесты ЕГЭ по русскому языку, у меня создаётся впечатление, что у их создателей была одна задача: подловить учащихся на незнании необязательного для изучения материала (он в учебниках излагается, как правило, в примечаниях и рассчитан на отличников учёбы) или материала, который вообще не входит в школьную программу, к примеру, явный перебор с нулевыми суффиксами, которые программой не предусмотрены для изучения и упоминания о которых в школьных учебниках нет.

5. И, конечно же, когда читаешь о подобных предполагаемых «улучшениях» в системе ЕГЭ, создаётся впечатление, что чиновники от образования, которыми задуманы эти перемены и которые должны претворять в жизнь эти свои задумки, не совсем понимают, что, собственно, с ЕГЭ делать и каково будущее этого единого экзамена. Как тут не вспомнить и без того незабвенного Виктора Степановича Черномырдина с его ставшей крылатой фразой:

Фото ОТСЮДА