Пригласить милиционера. Детскую комнату милиции еще никто не отменял, и постановку на учет тоже. А антисоциальное поведение (да, такая форумлировка еще сохранилась), прямой путь к постановке на учет. Моих хамов это пару лет назад отрезвило с первого раза. И такие действия абсолютно законны. Пригласить для беседы ученика, родителей, и милиционера, который будет эту беседу вести.
Я сама - педагог. Пока что на моем пути не встречались абсолютные хамы. Но знаю о них не понаслышке. Терпения Вашей супруге. Тут пишут, что во всем виноват учитель. Но это далеко не так. И одного хорошего уважения к детям совсем мало. Нужно чтобы и дети тем же отвечали.
Еще есть действенный метод - приглашайте родителей на уроки. Если будут отказываться, мотивируя это отсутствием свободного времени, то тогда на пед. совет вызывайте, на выволочки с участием директора и завуча. Везде, где родители будут видеть, КАКИХ УСПЕХОВ добивается их дитя в школе, игнорируя и не уважая учителя вообще! О предмете я уж и вовсе молчу. Везде, где родителям напомнят о их методах воспитания, о их обязанностях. Извините, но мне, допустим, взрослому человеку, работающему как в школе, так и дома, совсем не хочется слышать упреки разного рода и выпады от несовершеннолетнего дитяти. Пусть родители возьмутся за своих детей, проконтролируют их поведение на уроках. Ведь часто мы сталкиваемся с двояким поведением детей: дома они послушные, а в школе неуправляемые, все авторитет сомнительный себе зарабатывают. И следовательно, многие родители считают, что это учитель - тряпка и хамло.
Но, если есть возможность, начинайте с мягких пряников. Оставляйте этих проблемных деток после урока, на минутки 2-3, просите их, чтобы они вели себя хорошо, что вы тоже люди, что вам тяжело вести урок, когда Петя-Маша-Даша нарушают дисциплину. Общайтесь побольше тет-а-тет, это сближает. Думаю, эта методика тоже должна хоть как-то помочь. Удачи!
Это очень серьёзная проблема. Причем нерешённая. И, похоже, никто не собирается её решать. Я, к счастью, побывал в школе только на педагогической практике, одну четверть. Но в моём классе было стазу три трудных ученика.
Один из тех, кого сейчас называют "мажорами" - чей-то сынок. Это особый разговор. Не тупой и не ленивый, но постоянно демонструрующий, что ему всё нипочём - за ним крепость.
Другой туповатый, ленивый, смешливый, щупленький, привыкший строить из себя клоуна - на такого и рассердиться всерьёз нельзя было.
Третий - талантливый парень, увлекавшийся высшей математикой, физически и интеллектуально обогнавший многих одногодков, но социопат. Любое замечание, даже совершенно нейтральное, могло вызывать у него неадекватно резкую, раздраженную реакцию, невзирая на лица.
Сделать с ними ничего нельзя было. Педагоги просто маялись с ними, и всё.
Менять надо всю систему.
Самое ужасное сейчас в том, что взрослых практически лишили прав воздействовать на детей как эмоционально, так и физически. Помню, раньше в школе могли и выставить из класса, и линейкой по рукам шлепнуть (это, конечно, перегиб, но все боялись), и отругать на все корки.
Сейчас кругом говорят о правах ребенка. По современным законам родители его даже выпороть как следует не могут (по жалобе ребенка может быть проведено расследование).
Мы, работники образования, сейчас имеем дело с детьми, рожденными от детей "потерянного" поколения 90-х. Для них не существует системы ценностей, вернее она у них другая, отличная от нашей, где они всегда правы, а ты должен их обслуживать и ты быдло, о которое можно вытирать ноги.
Но "мой дядя самых честных правил"... Помните, что сделал дядя Онегина в пушкинском романе в стихах? да, он заставил себя уважать! И я всегда в таких запущенных случаях стараюсь уважать, принимать и любить ребенка с девиантным поведением и заставляю этих детей уважать меня. Порой это бывает ой как сложно, и я молю Бога, чтобы он дал мне любовь к этому ребенку. Когда приходит любовь, она все покрывает. Это недолюбленные, эмоционально выпотрошенные дети, которым не хватает элементарного человеческого отношения. Если им дать то, что они хотят, в плане эмоций, они становятся ручными.
Дети такие же как и 20 лет назад. Только "проделки" изменились. А вот об учителях сказать такое все реже и реже можно. Молодой учитель приходя в класс после университета, да и в возрасте педагог за частую не может завоевать доверия класса. Представьте картину: заходит учитель совершенно незнакомый 1 сентября в класс и на него с порога обрушивается шквал оскорблений - нет, такого не происходит. Непослушание приходит со временем, когда возникает безразличие к уроку, предмету, а как правило к учителю. И никакими криками тут не поможешь. Интерес и доверие - вот самое главное. Если даже у нескольких учеников появиться интерес к предмету еще не все потеряно, они не дадут разыграться анархии в классе. Учителю нужно быть не просто на уровне знаний и развития детей, но и на голову выше. И речь не о предмете который вы преподаете, а я говорю об интернете, You Tube и т.п. вещах, в которых надо разбираться. Если не соображаешь - авторитета не будет. Ведь учитель кто? Тот, кто научит, а не просто напишет формулу на доске, он должен привязать эту формулу к действительности - только так, иначе им эта формула и не нужна вовсе, значит и не интересна.
Если ребенок не адекват по медицинским показателям, очень сложно, но немного возможно. А выход один
Поговорить надо с человеком 8 лет. Оставьте его после уроков, спросите в лоб почему балуется и пообещайте, что ничего ему не будет, если он ответит на все ваши вопросы. При этом сами пожалуйтесь человеку 8 лет, как трудно. Типо и так трудно весь материал в голове держать, а еще отвлекает, нет, чтобы помочь. Дети на просьбы о помощи живо отвлекаются. А потом спросить пацана надо, ему так сильно скучно7 А чтобы он хотел? А что ему нравится ? И так далее. А он может помочь на уроке, у него же все так здорово получается.
Потратив на ребенка 20 минут времени, долгую беседу он не выдержит, можно приобрести себе союзника, но это налагает обязательства. Но результат стоит. Все очень просто
Советовать, конечно, легко, но, прежде всего надо действовать спокойно и твердо. Хамить, оскорблять, переходить на личности - нельзя ни в коем случае. Тогда разницы между учителем и учеником не будет. Как говорят, хамством к культуре не привести. Можно стать на один уровень с учениками, но разумеется, не переходя некоторой грани. Кстати, на оскорбления вообще не обязательно как-то отвечать - ведь ничего не спрашивают. Пример терпения - великий пример для других учеников. Величие явно не в том, чтобы отвечать одной глупостью на другую, тем более на глупость малого ребенка. Если мешает другим, мешает уроку - спокойно принимайте юридические меры (директор и т. д.).
С другой стороны, живой ориентированный на потребности учащихся урок - самое надежное средство поддержания дисциплины.
Есть много разных способов адекватно и справедливо поставить хама-ученика на место. Первое что приходит в голову - ответить хаму по-хамски на его языке, тогда может быть он зауважает учителя. Пригрозить хаму физическим воздействием так чтоб он понял что это не просто "последнее китайское предупреждение".
Можно найти человека которого этот "ученик" уважает и доверяет и поговорить с ним по поводу хамского поведения. А лучше отобрать на время урока его любимую игрушку - телефон или что-то подобное.
Учителю с большим стажем работы в школе найдёт всегда подход к ученику сложного характера. Самое главное никогда не хамить в ответ, многие дети по учителю равняются и уважают их труд. Вам надо быть сдержанным и дать понять , что вы главный. Узнайте у классного руководителя в какой семье он воспитывается, она может посоветовать, как быть с таким ребёнком. Педагоги нашей школы молодым учителям даюм советы , как вести в данной ситуации с конкретным ребёнком.
Немного "опуститься" - набрать в пипетку или шприц в кабинете химии раствор серной кислоты и когда никто не видит, брызнуть ему на задницу. Когда заштопает или поменяет брюки, процедуру повторить. И так до полного исправления, чтобы в результате у него мозг работал только на сохранение одежды. (да и руки тоже) ))
Добавить комментарий