Бить ребёнка за двойку, если старается, нормально?

Нет, конечно! Бить - это вообще не вариант! Лучше уж нотации читайте, занимайтесь, водите к репетиторам, но бить - последнее дело. Дети во-первых привыкают к любым наказаниям, во-вторых, делаю "назло", специально все плохо и не правильно, что бы назлить, а в-третьих, когда это все надоедает, просто убегают из дома! Ребенок будет искать место и компанию, где он хороший, такой же как все, а это у забитого двоечника будет не школа и не библиотека, уж поверьте! Ребенку постоянно нужно говорить, что Вы любите его, как бы он не учился, объяснять, что Вы готовы помогать ему в любой проблеме: будь то учеба или личные переживания. Если Вы хотите, что бы Ваш взрослый ребенок все проблемы всегда решал кулаками, то пожалуйста, лупите его за каждую двойку, но для начала он просто будет прятать от Вас дневник, а потом начнутся более серьезные проблемы.

Для меня это неприемлимо. Знаний от такого наказания у ребёнка не прибавится, а желание учиться можно отбить, да и здоровью вред наносится. В первую очередь нарушается психологическое состояние, появляется обида, озлобленность. В дальнейшем сами же родители будут страдать от своего чада. Считаю, что такому ребёнку не повезло с родителями.

Если вы про своего ребенка, то сами решайте, бить или не бить. Но для меня, если честно, это в любом случае ненормально. Детей пока нет, но я бы не била ребенка даже если прекрасно знала, что он НЕ старается. Только сама ситуация, что старается, но получает двойки ненормальна. Почему? Если бы я сейчас была первоклассницей, я бы ни за что вам не поверила, что ребенок старается, но получает двойки. Подумала бы: "Двойки - значит, не старается. Если и правда старается, то должна быть хоть тройка. Потому что на тройку надо что-то выучить, а чтоб выучить, надо учить. А это уже старание, на 100% или нет, но усилие". Но к сожалению, я одна из тех, кому очень трудно дается учеба, особенно математика. Поэтому свою первую двойку я получила уже во втором классе. К счастью, в школе я получала двойки очень редко (от силы 3-5 штук в учебном году). И мама говорила, что это свидетельствует о том, что я стараюсь и видно, что учу уроки: если б не учила, то получала бы двойки чаще. Но сейчас я проще отношусь к подобным вопросам. Ведь все говорили, что я старательна, а первую двойку получила очень рано (как раз по математике)! К тому же я знаю немало случаев, когда ученик старался, но не уберегся от двойки.

У меня у самой как-то был такой случай. И в школе, и в колледже я была очень неуверенной в себе девчонкой. Из-за этого я всегда отвечала робко , несмотря на то, что всегда учила. Однажды мне попалась очень сложная тема (первый курс колледжа) и я никак не могла ее выучить. Сидела весь вечер, но материал не лез в голову и все тут! Я сказала маме, что получу двойку. Она просила меня не бояться этого: ругать не будет, так как знает, что я стараюсь. Попросила меня рассказать тему. Я рассказала. Мама ответила, что поставила бы "4". Я пожаловалась, что очень трудно запоминается и я до утра, скорее всего, забуду все и получу "2". Мама уверяла меня, что этого не случится, но это меня не убедило. И когда настал момент отвечать, я заявила, что не готова. Естественно, мне влепили "пару". Пришла домой, призналась маме, что отказалась отвечать и получила "2". Мама огорчилась. Но не из-за двойки, а из-за того, что я не попыталась ответить (так и сказала мне). Сразу воскликнула, что эта двойка - "психологическая". Велела рассказать ей тот материал. Я рассказала почти на "5". А поскольку двойку так и так надо было исправить, я договорилась о пересдаче с учительницей. А получилось так, что принимать пересдачи преподаватель могла только в тот день, когда поставила "2", больше времени не было. Я объяснила, что никак не идет, учила - не лезет. А ходить с долгом не хочется. Учительница велела сесть и попытаться ей ответить, может, хоть на тройку смогу, а то потом она уже не будет принимать этот зачет. Я ответила то что знаю. Справилась на "4". Учительница потом сама удивилась, чего я раньше ей не рассказала. Ведь если "не готов", принято двойки ставить. Она и поставила. А теперь жалеет, что не "уломала" меня отвечать или не сказала: "Я тебя потом "поймаю" - спрошу"! И сказала: "Так и знай, эта двойка - "психологическая"". В журнале отметку мне исправила после пересдачи.

Я колледж окончила, но этот случай до сих пор помню. Так что двойки могут быть не только от не старания, но и от неуверенности. Поэтому я бы в любом случае не стала ребенка бить. Если не старается - попыталась бы мотивировать "пряником". Если старается - помогла бы разобраться в материале или наняла бы репетитора. А битье не прибавит ни старания, ни знаний.

Если бить ребенка за двойки, то умнее он не станет! Важны не оценки, а душа человека! Оценки в школе ставит учитель, который сам толком ничего не знает и не умеет. Битьем можно отбить весь интерес к учебе и сделать ребенка забитым униженным! Детей, вообще нельзя наказывать телесно, а за учебу тем более! Те, родители которые бьют ребенка за оценки, вымещают на нем свои амбиции, то чего сами не смогли добиться по жизни! Сами тупые как пробки, а от ребенка хотят совершенства, но от осинки не родятся апельсинки! Поэтому, ругать или наказывать ребенка за учебу, могут только полные идиоты, нормальные родители никогда в жизни не позволят себе заниматься рукоприкладством по отношению к ребенку!

Нет. Даже если не особо старается тоже.

Зачем требовать от ребенка прыгать выше головы.

Многим не дается учеба, дети от этого хуже не становятся.

Я вот на своем опыте поняла, хоть на отлично учись, хоть на двойки-особо разницы нет.

Думаю, важнее стремление заработать, идеи, планы, а не отметка в дневнике.

Вдвойне ненормально - если ребенок старается ! Это уже проблема не ребенка , а его родителей: , не смогли заинтересовать, не смогли объяснить, и в самом плохом случае- не смогли увидеть вовремя , что у ребенка проблемы с мыслительным процессом (это если предмет технический). А если двойка по творческим предметам (музыке или по рисованию) - то бить это уже двойная жестокость, так как это уже не только физическое, но и моральное наказание- не признание его собственной манеры выражения : очень плодородная почва для развития комплексов.

Абсолютно нормально для того, кто ставит себе цель забить ребенка.

А цель такая стоит у многих. Потому что забитый сидит и ничего неожиданного не делает. Забитый не спорит, не дерзит, не критикует родителя. И не ненавидит. Это очень выгодно - иметь забитого ребенка. Никто не признается даже самому себе, что цель - забить, но старательно ее преследуют многие.