24 балла за ЕГЭ по русскому язык это признание второстепенности языка?

Конкретные вопросы по ЕГЭ по русскому языку не знаю, поэтому в отношении ЕГЭ ничего не могу сказать. Но вот в отношении грамотности (в данном случае, только в отношении языка) школьников, и не только, это просто ужас. Что уж говорить про школьников, когда ТЕЛЕВЕДУЩИЕ, ЖУРНАЛИСТЫ не умеют правильно говорить или употреблять какие-либо идиоматические выражения. Я уж не говорю про шоу-исполнителей (язык не поворачивается, назвать их артистами), про спортсменов.

И это наверное непоправимо и вот почему: чтобы правильно написать слово, надо его УВИДЕТЬ НАПИСАННЫМ. А где сейчас детям увидеть? Книг они не читают, взамен только смотрят фильмы. Если в годы моего детства (я с 1948 года) кроме книг у нас не было доступных развлечений, то мы читали, и читали много (я имею в виду не учебники, а просто художественную и научно-популярную литературу). Например, для меня было "нормой" читать страниц 100-300 в день. Естественно, когда читаешь, ВИДИШЬ все слова, иногда даже запятые, и "волей-неволей" запоминаешь. А сейчас многие дети за год не прочитают 300 страниц, это для них "подвиг".

Поэтому современные дети, и даже взрослые моложе 40-50 лет НИКОГДА НЕ ВИДЕЛИ НАПИСАННЫМИ значительную часть слов, используемых ими в речи. Как же им правильно писать.

И этот отказ (отход) от чтения КНИГ - необратим.

Насчет "упрощения правил". Когда я вижу написанное по-английски "more", а читается "мо", или по-французски написано "pegeout", или "renault", а читается соответственно "пежо" и "рено", у меня всегда возникает недоумение, а зачем им "лишние буквы"? Но ведь у нас тоже часто так. Написано "солнце", "праздник", читаем "сонце", "празник".

Второй момент, как слышится и как пишется. Написано "молоко", читаем "малако". Наверное где-то что-то можно и упростить. Но палка о двух концах. Как-то пришлось читать книжку на белорусском языке. Там написано "Она пашла...". Я не сразу понял, что означает слово "пашла", хотя если по-русски написано "пошла", мы все читаем "пашла" и на слух воспринимаем нормально, а вот зрительно воспринимается совсем иначе.

Теперь такой вопрос. "А кто будет упрощать?" Чиновники? Какие-именно? Я думаю, что большинство чиновников недостаточно грамотно, чтобы заниматься "упрощением, переделкой" языка. Значит это должны делать специалисты. А как специалисту, который всю жизнь писал "солнце", "молоко", преодолеть себя, и заставить себя написать "сонце", "малако".

Наверное это невозможно. Если только посадить за один стол специалистов по языку и неграмотных школьников? И дать школьнику равные права с профессором, академиком? Я не знаю, как конкретно, путем какой процедуры упростить язык. Призывать к упрощению может каждый, а как это сделать, никто не знает, не умеет и не берётся.

Наверное в ближайшие 10-20 лет (на большее загадывать не рискну) всё так и останется, как есть.

Тем, кто работает в школе учителями и тем, кто их готовит в педвузах, и не только им, конечно, понятны причины такой вынужденной меры. Думается, причины здесь разные. Очень трудно это объяснить всесторонне, да и вряд ли кому это удастся сделать?! Выскажу по этому поводу свои соображения.

Думается, одна из главных причин, уже признанных учеными, это снижение часов на предметы, в нашем случае, на русский язык. Если бы он стал одним из самых главных предметов изучения в школе, то результаты бы намного улучшились.

Грамотность населения необходима государству. Упрощением правил проблему эту не решить. Нужна целенаправленная систематическая работа как руссковедов в школах, так и работодателей на предприятиях. Если бы при поступлении на работу проверяли грамотность (хотя бы орфографию), и учащиеся бы знали заранее об этом, то желающих изучать язык стало бы больше.

Причина, возможно, кроется и в проверке знаний с помощью ЕГЭ. Раньше мы его не сдавали, в были грамотнее (не все, правда), часто писали на уроках диктанты, при поступлении сочинения на свободную тему. И это удавалось.

Как бы там ни было, проблему снижения грамотности учащихся нужно решать. В первую очередь путем увеличения на русский язык часов.

Снижение минимального порога балла ЕГЭ по русскому языку не является признанием второстепенности нашего родного языка. Это вынужденная мера. И причины несколько другие, чем признать второстепенную роль языка в жизни общества (см. здесь).

По поводу упрощения правил русского языка выскажусь категорично: нет, никакого упрощения правил! Ни к чему хорошему это не приведет, только к дальнейшему ухудшению положения с грамотностью.

Необходимо, по моему глубокому убеждению, принимать меры к повышению всеобщей грамотности в стране.

Для этого следует повысить качество подготовки педагогического состава для школ, методик преподавания и качества учебников. Нужно прививать любовь и уважение к родному языку, стремление изучать и познавать всю глубину языка. Этому, без сомнения, способствует и чтение классической литературы. Чем лучше знает человек язык, чувствует язык, тем яснее он излагает свои мысли.

Хорошая традиция появилась в стране - тотальный диктант. С каждым годом в этой Всероссийской акции принимает все большее количество людей, что не может не радовать. И результаты с каждым годом лучше, что говорит о повышении интереса к русскому языку.

Правила для того, чтобы их соблюдать. Я в своё время сдала русский на 98, без денег, репетиторов и списывания. Кто знает, тот сдаст. Наш язык сложен, но он государственный, государствообразующий, и с этим нужно считаться. Он всегда был обязательным экзаменом. сегодня прочитала на портале Российской газеты, что порог снизили аж до 12 баллов! Даже не до 24, как вы говорите. Это показатель того, что школьники отупели окончательно. А теперь 2 вечных вопроса- что делать и кто виноват...

Вот если честно .. Я почитал тут, кто-то на 98 сдал, а я ошибки нашел .. Может быть и опечатка, но даже не в том дело. Я тоже против этой идиотской мысли насчет упрощения правил. Их невозможно упростить. Вот вы говорите, что школьник неграмотен лишь потому, что проводит время в интернете, а не за книгами ? Вот мне 18 лет почти, я сдал буквально месяц назад последний экзамен, а русский язык - 1.5 месяца назад примерно. И что я могу сказать ? Я тоже проводил и провожу ( пока что во всяком случае ) очееень многоооо времени за компьютером ... И что, я неграмотный? Не буду хвастаться, но я вполне грамотный человек, несмотря на то ( да, мне слегка стыдно даже ), что я не люблю читать именно КЛАССИКУ литературы. В школе я тоже читал только "из-под палки", но от этого не стал менее грамотным, менее развитым и так далее... Это еще от человека зависит. От окружения .. Если большинство вокруг тебя образованное, ты стараешься стать таким же. А если ..Если вокруг быдло и непонятно кто - ты забьешь на все и будешь "следовать за ними". Насчет белорусского языка... Да, у них слово "Россия" пишется так: "Расiя"... Это вообще никуда не годится. В русском языке такого быть не может и не будет, я почти уверен. Правила почти все созданы не кем-то искусственно, а ( лично у меня ) есть некое чутье на эти правила. Возможно, именно поэтому мне проще в этом плане... Я сдал ЕГЭ не на 98, а на 71 балл, но я считаю, что для меня это мало. Что-то я немного от темы ушел.. Бывает такое. И еще кто-то там сказал, что "раньше троечник знал лучше..." - ерунда. Вот ей-богу, ерунда.

Я, к сожалению, ЕГЭ не сдавала. Я сама в недавнем прошлом учитель русского языка и литературы. И по опыту знаю, что чем больше часов отводится на изучение данного предмета, тем лучше. С сожалением вспоминаю, что в 9 выпускном классе отводилось 4 часа на русский язык и 3 часа на изучение литературы. Почему с сожалением? Потому что свои часы факультатива я также отдавала под эти предметы. А сейчас бедные филологи за 3 часа уроков "русской словесности" вынуждены объяснить суть произведения и параллельно на этом же произведении изучить орфографию и пунктуацию. Как это возможно? Мои выпускники сами ходят в театры, их никто не заставляет, потому что в свое время после изучения определенного произведения я "тащила" их в театр. Я понимала, что родителям просто некогда - они работают, и родители были мне за это благодарны. Сейчас я работаю в госслужбе. И если честно, в нынешнее образование я бы не вернулась (хотя до сих пор зовут)... Не могу преподавать то, обо что так вытирают ноги.

Представляете, Вы отдаете свое резюме работодателю. А там ошибки. Или, того хуже, оно написано на "упрощенном" языке. Куда полетит такое резюме? Не дальше корзины. Работадатели и кадровые агенства кишат монстрами-буквоедами. Не вымерли еще такие.

А Вы говорите "второстепенность". Второстепенным станет человек с таким резюме. Или по крайней мере клоуном в глазах работадателя. Первое впечатление о Вас создаст Ваша грамотность.

Не я министр образования. Я бы тогда все экзамены отменила. И оценки. А ввела бы накопительную систему баллов.

А то что получается с этими школьными оценками? Допустим, ребенок выполнил два задания из пяти на контрольной и получил двойку, а другой ни черта не решил, и отметка та же. Я уже не говорю о необъективности многих учителей, об их любимчиках и не любимчиках.

А так никаких обидных двоек и незаслуженных пятерок, стрессов у доски и списываний, все кропотливо и старательно, с первого класса, собирали бы очки и получали бы сертификаты за усвоение и сдачу тем. Собрал нужное количество - иди в вуз автоматом. Немножко недобрал - зачислят в колледж.

Это всего лишь признак ублюдочности реформы образования. Чем не угодили старые учебники, тот же Розенталь? И дело не в русском языке. Тот же процесс происходит в оценке математики - только скрытно. Для того, чтобы замаскировать падение уровня знаний в математике, экзамен разделили на два - основной и профильный (углубленный). Так вот, в основном экзамене по математике уровень заданий - примерно как для пятого класса общеобразовательной школы в СССР. И такой примитивный экзамен ученики сдают отнюдь не блестяще.

Проблема не в предмете, а в системе оценок, которая предполагает низкий уровень требований.

Ориентируясь на эту систему, и работают учителя - некоторые из которых и сами знают русский язык отнюдь не на пять.

чтобы узнать, как скрыто снижается уровень образования, забейте в ютуб "Как Русских превращают в рабов через ЕГЭ в школах" - по этому поиску есть очень интересная лекция институтского преподавателя, анализирующего процессы образования в зависимости от требований ЕГЭ.

На мой взгляд правила упрощать ни в коем случае нельзя, иначе сам язык начнет деградировать и изживать себя. Не правила должны "опускаться" до народа, а народ должен подтягиваться к правилам. Многие современные школьники почти ничего не читают, предпочитая проводить время в интернете, отсюда многие проблемы.

Нет, правила русского языка не надо упрощать, в наше время мало кто говорит правильно, сейчас в основном заимствованные слова, пришедшие к нам с запада, для русского народа нужно больше читать исконно русские книжки, советую вам прочитать книгу Л.Н.Толстого "Война и Мир".

24 балла за ЕГЭ по русскому язык это признание позора современного образования. Тридцать лет назад троечник знал больше чем сейчас хорошист.

В скором времени мне кажется вообще не потребуется большие знания на многих профессиях, на таких например там где нужно печатать на компьютере.

Когда пишешь на различных сайтах уже подсвечивает, а в скором времени будет все писаться правильно.

Еге, это вообще плохой показатель знаний по русскому языку.

Многие задания не встречались в школе.

Это значит, что любой безграмотный может теперь получать высшее образование. Всё-таки это же наш родной язык. Нас уже ничего не скрепляет, кроме языка, до такой степени уж мы разрознены. Думаю, что для получения аттестата хватило бы 30 баллов, а для тех, кто идёт в вузы - порог должны были установить вузы не ниже 40 баллов.

Нынешние задания по егэ придуманы лишь для того, чтобы авторы этих разработок получали деньги. Например, задания про парцелляцию, нужен этот термин, да еще на экзамене? А темы сочинений сформулированы как? Хотелось бы, чтобы авторы хотя бы дали пример некоторых таких сочинений.

Снизили , потому что многие ученики не смогли нормально подготовится поскольку не всем дается как математика так и русский, да и задания слишком сложные.

Это не признак второстепенности, а признак неграмотности большинства школьников.