Не лучше ли это время на уроках занять чтением, ударениям и смысловому анализу прочитанного текста?
Не лучше ли это время на уроках занять чтением, ударениям и смысловому анализу прочитанного текста?
Это нынешний (работающий примерно последние двадцать лет) основной принцип обучения грамоте, плоды которого мы и пожинаем - в виде повальной неграмотности, не понимания русского языка, ненависти к зубрежке правил.
Кто-то когда-то "пробил" и внедрил методику, получил за это свои бонусы, а мы пытаемся как-то объяснить детям противоположные вещи...
Сеичас многие русские не знают своего языка, причем люди 20+, а их как раз и учили разбирать слова подобным образом, до этого как-то уважительней относились к правописанию. Связанно это или нет - интересно. На уроках чтения в первых классах много времени отдают именно подобным схемам, хотя потом эта информация нигде не используется.
Добавить комментарий