У кого какое отношение к нашей образовательной системе? Почему?

Самый большой грех нашей образовательной системы - оторванность от реальных потребностей общества. Причём неявно подразумевается, что знания, которые даются в школе, на практике не нужны. Вот предложите любому чиновнику министерства образования написать ЕГЭ по математике или физике. Вот смеху будет. И ведь они будут искренне возмущаться - а зачем нам это надо. А раз не надо, зачем детей мучаете? Дети это видят и соответственно относятся к получению знаний. Но они не в силах различить, что надо и что не надо. В результате дети не умеют складывать дроби, не могут решать простейшие задачи и т. д. Надо бы всерьёз перелопатить все учебные программы и оставить там только то, что реально необходимо взрослым людям. И не надо с гордостью декларировать, что наши дети изучают интегралы - гордиться этим имело бы смысл, если бы каждый взрослый мог взять интеграл. Вы это видели? А раз все взрослые хором говорят, что им это не надо, то зачем это в программе? То же самое в вузах - будущих полиграфистов всерёз спрашивают в йошкар-олинских тестах (официально, министерский тест) - а какова кварковая диаграмма распада К0-мезона? А всё почему? Тесты писали чиновники, понятия не имеющие о реальных потребностях реального специалиста. Чтобы эти потребности установить, нужен труд, и немалый. И именно для этого нужно министерство. Короче, образовательные программы должны содержать те понятия, которые реально востребованы. А сейчас там, что желаемое выдаётся за действительное, а потом молчаливо принимается, что действительность совсем не такая. Это называется приписки.