Пользоваться шпорами постыдная или нормальная составляющая учеб. процесса?

Тут еще дело в том, что процент усваемого материала зависит от вида его восприятия. На своеобразном "пьедестале почета" это выглядит так: на третьем месте стоит усваивание в процессе устного восприятия (когда преподаватель дает материал у доски или на кафедре), на втором месте - процесс чтения, и, наконец, первое и почетное место занимает именно усваивание в процессе написания материала. Получается, что во время написания шпор материал пишется второй раз (первый раз пишется конспект лекции), и усвоение повышается, к тому же в процессе написания оных в голове прокручивается весь материал чтобы придумать как бы компактней написать шпору без потери качества, что тоже оказывает влияние на процент усвоенного материала. Вывод: шпоры писать нужно, так как они помогают при подготовке к экзамену, но пользоваться ими не обязательно. Бывают случаи (по своему опыту), когда вроде знаешь билет, а вот с чего начать не помнишь, тут шпоры и пригодились. Вот как-то так.

Я всегда умудрялась списывать, как в школе, так и в университете. Знаете, я думаю, что кому-то дано списывать со шпор от природы, а кто-то просто не умеет этого делать. У меня всегда все прокатывало.

Конечно, в идеале, учащийся должен знать все сам. Но ведь предметов то огромное количество, да и не все они вызывают интерес. Вот и приходится пользоваться подсказками.

Это уже не учебный процесс в строгом смысле. Это контроль его качества. Зачем люди делают "шпоры"? Чтобы сдать экзамен. Никогда не забуду нашего преподавателя физики. Он разрешал приходить на экзамен со своим конспектом. И давал выбрать два(!) билета. Тянешь два билета, выбираешь из них тот, который лучше знаешь, садишься за стол и 10 (десять) минут имеешь возможность пользоваться своим (только своим) конспектом. Это работало. На параллельном потоке ребята хуже физику знали.

"Шпора" - тот же конспект. Если вы пишете ее сами, то фактически повторяете материал. Чужая шпора - пустая трата времени. Но согласитесь, зачем шпора, если был нормальный конспект?

Абсолютно нормальная составляющая - многие адекватные преподаватели, которые понимают, что объём их материала является практически неподъёмным для полного заучивания, разрешают пользоваться конспектами/шпаргалками.

Главное - это не должно быть в ущерб знаниям, если ты чётко осознаёшь, что материал ты прекрасно освоил, но учить какие-то малозначимые детали тебе просто жалко времени, то на мой взгляд, незачем его тратить.

Вопрос не простой. Да, иногда пользовался, как правило заносил на шпоры ответы на вопросы, которые требовали не столько понимания, сколько зубрёжки, особенно таких предметов, как История КПСС, научный коммунизм или марксистко-ленинсная философия. Что было положительное было в этом процессе,- пока пишешь шпору, многое отложиться в памяти.