Почему в школах СССР был предмет НВП, а потом пропал?

Если в России нет НВП, то можно лишь порадоваться за российских школьников и хоть в чём-то согласиться с Министерством образования РФ.

Начиная с 70-х годов века прошлого, то есть ещё с советских времён, в школы постоянно внедряют вроде бы необходимые предметы: НВП, ОБЖ (основы безопасности жизнедеятельности), этику и психологию семейной жизни; спохватившись, что дети слишком много сидят, включают в распичание третий урок физкультуры; выяснив, что говорить многие школяры не умеют, вводят риторику в надежде на то, что 1 час в неделю сделает всех поголовно Цицеронами; наконец, ужаснувшись низкому интеллекту нынешних учеников, включают в расписание предмет МХК (мировая художественная культура). Одним из последних нововведений стало религиоведение, основы религиозных знаний.

Вопрос: откуда дровишки, то бишь часы откуда взять на всё это? Да просто: общее количество недельных часов увеличили. Дети переутомляются? Ничего, потерпят. Не хватило добавленных часов? Ну что ж, оттяпали по паре уроков математики, русского языка, литературы, истории – и пустили их на все МХК, ОБЖ, НВП и др. Иностранный язык? Достаточно одного часа в неделю, чтобы его выучить, хотите больше – платите, платные услуги в школах тоже введены. Видимо, так рассуждают наши чиновники от образования, но как человек, почти 40 лет проработавший в школе, скажу, что более умными и знающими эти предметы наших детей не сделали, а вот время от основных предметов, которые дети должны знать, отнято навсегда – отсюда так много неучей с аттестатом о среднем образовании мы нынче имеем. Не упрекаю. У детей разная степень усвоения знаний. На лету всё хватающих ой как мало! Большинству нужно время на усвоение материала, а времени-то этого и нет.

Вместе с тем с основам религиозных знаний и МХК можно, как это всегда было, знакомить детей в курсе истории, кроме того, есть уроки музыки и рисования, которые тоже должны поспособствовать этому. Учить говорить наших школьников должны на любом уроке, но, конечно, в первую очередь – на уроках русского языка, литературы, истории, географии, биологии. Основные сведения по ОБЖ вполне можно дать в курсе биологии и анатомии.

А НВП? А нужен ли был вообще этот предмет в школе? Думаю, не нужен. Причин, по-моему, несколько, назову главные.

1) Вводя этот предмет, говорили о необходимости подготовки молодёжи к армии, но служить идут единицы. У нас в Казахстане постепенно переходят на контрактную армию, с каждым годом уменьшая число призывников. Понятное дело: профессионалы нужны, а не наскоро обученные мальчишки, которые впоследствии проходят кое-какую переподготовку во время специальных сборов. Во время чеченской войны таких мальчишек бросали в самые горячие точки – многие не вернулись, а вернувшиеся… Знаю одного, которого до сих пор мучает вопрос: убил он кого-либо или не убил (и, боюсь, что этот вопрос сведёт его с ума). С одной стороны, командир попался такой, что берёг солдатиков, говорил им: «Это не наша война», с другой – стрелять-то всё же приходилось, причём стрелять в людей, порой по боевикам, которые впереди себя гнали женщин, детей и стариков… Как тут с ума не сойти? А на уроках НВП этот мой знакомый был одним из лучших.

2) Автомат Калашникова заранее научатся собирать. А это так важно? Неужели за несколько дней в учебке солдат этому не научится?

3) Научатся стрелять. Из мелкашки. Кому надо – в секцию спортивной стрельбы может пойти. Да и не факт вообще-то, что научатся: для стрельбы тир нужен, а такое помещение не предусмотрено ни одним типовым проектом школ общеобразовательных. В одной из школ, где я работала, военрук со старшеклассниками оборудовал тир в подвале здания, зарегистрировал, как полагается. Вот там дети ещё и могли научиться стрелять, а в других школах раз-два в год свозит преподаватель НВП детей в какой-нибудь тир, где можно пострелять, – на этом обучение стрельбе и закончится. Сомневаюсь, что каждому ученику хотя бы по разу удастся этим заняться при подобном раскладе.

4) Научатся противогаз надевать. Важный навык. Но, думаю, ради него не нужно два года по два часа в неделю заниматься начальной военной подготовкой: понадобится – за 5-10 минут научатся.

5) Разбираться в родах войск, званиях будут. Наверное. Те, кому это интересно; остальным и уроки НВП не помогают, иначе не было бы на подобных этому проектах вопросов типа: кто старше по званию – старший лейтенант, майор или старшина?

6) Ходить строем хорошо будут. Ну да, получается. А зачем? В армии строевой подготовке обучат быстрее.

7) Ещё аргумент: дисциплину предмет НВП воспитывает, на уроках законы армейские, форма, приказы, ответы на приказы, даже подстричься мальчишек военруки умудряются заставить (правда, не всех)… Но в этом ли настоящая дисциплина? Конечно, нет.

А главное в том, что половина старшеклассников – девочки, которым не нужны ни подготовка к армии, ни автомат Калашникова, ни строевая подготовка. А из оставшейся половины если 1-2% учащихся в своё время окажутся в армии, то хорошо. Зато затраты какие! В каждой школе специально оборудованный кабинет, помещение для хранения оружия (хоть и учебное, а всё же), решётки на окнах, сигнализация, зарплата преподавателю… Эти бы деньги, да на социальные нужды!

У нас в Казахстане НВП не отменили, но в нашем городе (Алма-Ата) с некоторых пор эти уроки приостановлены, а наш аким (мэр) распорядился изучить вопрос об их необходимости. Но случилось это после произошедшей недавно трагедии – взрыва в кабинете НВП одного из колледжей, гибели ученицы и ранения её сокурсников.

Конечно, есть виновник произошедшего – военрук, умудрившийся дать детям во время перемены БОЕВУЮ ГРАНАТУ и оставивший их одних. Он, конечно, предупредил, чтобы за кольцо не дёргали, но, как Вы знаете, запретный плод… Дёрнул мальчишка за колечко, да и положил сразу же гранату на парту, за которой сидела девочка, может, и положил именно потому, что эта девочка ему нравилась – он же и помыслить не мог о том, что граната взорвётся.

Вот информация об этом страшном событии агентства новостей, в котором я работаю, выйдя в школе на пенсию. И ещё.

И видео. Фрагменты новостных программы.

А вот ещё одно сообщение нашего агентства – о краже винтовок из кабинета НВП в одной из школ Западного Казахстана. Думаю, что подобное случается во всех странах постсоветского пространства, где ещё есть предмет НВП в общеобразовательных учреждениях. И это тоже аргумент не в пользу его сохранения в школах.

Кстати, около 3,5 лет назад, Сергей Нарышкин, ещё бывший в то время руководителем администрации президента РФ, говорил о необходимости обсуждения вопроса о возвращении НВП в школы, но, насколько мне известно, обсуждение таковое не состоялось, чему можно только порадоваться.

Подытожу: заниматься начальной военной подготовкой в школах нецелесообразно, это требует больших средств при почти нулевой пользе.