Почему некоторые довольно умные дети плохо учатся в школе?

Я думаю из-за преподавателей. Но не в буквальном смысле, просто не нашли контакт друг с другом, если преподаватель слишком требователен и местами груб, то дети просто не идут на контакт. Не хотят давать ответ и лишний раз вступать в разговоры. У меня была подруга по всем предметам имела крепкую 4,кроме биологии. Не возникло доверия между ней и учительницей, учительница была слишком требовательна, а подруга терялась и замыкалась в ответах, хотя и готовилась и знала. Биологию ей удавалось вытянуть на заменах у другой учительницы. И таких примеров масса. Лично я сама не любила отвечать если видела иронию со стороны учителя, или сарказм.

У меня младший сын наверное как раз из тех детей фигурантов, о которых вы указали вопрос. Дело в том что он довольно сообразительный и даже проворный так как в свои 8 лет он разбирает и собирает сам некоторую бытовую технику, в гараже он буквально как губка впитывает, что там за инструмент, знает для чего он и как им пользоваться. Даже в машине знает как работают и устроены некоторые узлы и оборудование. Знает как завести машину и как пользоваться коробкой передач хотя до педалей еще недостает. Так же он интересуется работой электродвигателей и механическими деталями. Он очень хорошо помогает мне в гараже когда я что то делаю и сам по мере его силы может что то починить. То есть очень способный мальчик, но зато когда вопрос школы, это сразу слезы, он не понимает что от него хотят, ему она неинтересна. На протяжении прошлого учебного года несколько раз менялись его учителя и я заметил, что к одной на уроки он ходил с явной интригой в глазах, а когда другая учительница вела уроки он просто терялся. Так вот мои выводы, все дети довольно способны и умны, но не каждый учитель может заинтересовать отдельного ребенка и найти к нему подход. Ведь у учителя должны быть ключики к каждому ребенку, а не оперировать контрольной фразой "ваш ребенок, невнимателен и он не хочет учиться". Я помню себя в школьных годах, наш учитель биологии был настолько патриотом своего предмета, что мы слушали его открыв рот и ждали каждый новый урок. Мой вывод прогрессивное развитие детей на определенных предметах, это колоссальный квалифицированный труд самого педагога.

Все зависит от ребенка, сейчас в школе не очень любят ботанов, и если ребенок умный он будет скрывать свой потенциал, для того чтобы скрыть от всех, что он умнее всех, просто не хочет быть белой вороной. У меня сын умный от рождения, во втором классе он мог поспорить с учителем на правописание безударных гласных с садика умел читать на английском языке, ни одного дня я не сидела с ним за уроками. Все учителя в один голос твердят ,что он очень способный мальчик, но он нарочно не хочет учиться чтобы не выделяться среди одноклассников. Я уже не знаю как ему объяснить ,что это нужно для его развития, но это не помогает.

Потому, что там их никто не любит. Формализм, возможны самодурские требования мелких тиранов отыгрывающихся на детях. Общая атмосфера в классе, скорее всего "рулят" не самые умные. Возможно ребёнку вообще не до учёбы, если слишком деблоиды наседают. С удивлением узнал, что бывают школы с творческим уклоном в которых самым большим проступком было перекидывание губкой для доски - человек сам окончивший рассказывал!

Наверно потому что они понимают что половина школьной программы по большому счёту для жизни ничего не даёт. Что мы взрослые помним из школьной программы? В лучшем случае процентов 50 информации, которой не особо-то и пользуемся во взрослой жизни. Нынешняя школьная программа это чрезмерное забивание головы ребёнка ненужной информацией, по-этому умные дети и не напрягаются.

Потому что ребёнок привык, что он все знает и это он уже слышал, начинает во время урока отвлекаться, в результате, многое упускает, упущения копятся как снежный шар, в итоге ребёнок привыкший, что он самый умный, просто не хочет вникать в предмет

Ум человека интересно устроен человек может в чём -то быть сообразительным, а в другом тупым.

Есть умные дети, они среди сверстников являются лидерами, а школьную программу не усваивают.

А есть болезненные слабые, не умеющие решить простейшие жизненные проблемы, но хорошо знающие разные школьные предметы.

Чтобы дети хорошо учились в школе, надо их готовить к ней, правильно организовать их время и место для подготовки к урокам, заинтересовать их в учёбе. Ребёнок должен быть здоров, накормлен. Также многое зависит и от первого учителя.

По, моему из-за характера. Слишком активный, неусидчивый, педагоги не смогли заинтересовать предметом, Ну наверное как-то так.