Сталкиваюсь не первый год: в конце года для проверки эффективности преподавания проводятся министерские проверки, так называемые открытые уроки. На этих уроках учащиеся показывают заниженные результаты усвоения материала, при отличных повседневных показателях.
Вопрос: с чем это связано и как это исправить?
AleXI, найти причину, почему на открытых уроках дети показывают слабые результаты, совсем несложно. Во время таких ответственных мероприятий, как министерские проверки, учителя всегда волнуются, а дети это чувствуют. Внутреннее напряжение и волнение, страх ошибиться и "потерять лицо" перед высокими чинами, испытываемые учителем - весь этот "великолепный" букет эмоций передаётся им.
А поскольку дети ещё не настолько тренированы жизнью, как взрослые (стрессоустойчивости им ещё только предстоит учиться - во взрослой жизни), то память начинает подводить, и, казалось бы, прочно усвоенный учебный материал сразу как будто куда-то проваливается.
Как исправить эту ситуацию? Наверное, начинать лучше с изменения своего отношения к предстоящей проверке. Аутотренинг, дыхательные упражнения на расслабление, травы помогут уменьшить стресс и справиться с волнением, скорректировать настрой на открытый урок. Детям тоже нужно помочь морально подготовиться к испытанию, поддержать их психологически и, по возможности, минимизировать уровень стресса перед открытым уроком.
Открытый урок причины не доработки:
1.Самоуверенность самого учителя -"добросовестно" отработал, НО результаты контроля отразили скрытую психологическую компетентность учителя. Чтобы с детей снять стресс, о котором многие пишут, хочется спросить откуда или кем он создан? Тестами нет, конечно же не тестами... А учителем, который возможно и сам впервые сталкивается с контрольными заданиями. Поэтому зная своих учеников, их темперамент, психологию и потом знания, учителю необходимо проводить беседу с тревожными детьми. Создать условия поведения ребенка при отрицательном результате. Как правило это тот состав учеников, которые привыкли к своему учителю и методике его объяснения.
2.Психическое состояние ученика, который выстраивает ряд мыслительных процессов до самого открытого урока, при расстановке собственного понимания данного урока. Индивидуальные особенности личности учесть можно только на открытом уроке, любая репетиция это не сам урок.
3.Обстановка открытого урока.. Гости: родители, руководители или просто ученики старших классов создадут такую ситуацию, при которой ребята с подвижной психикой могут показать далеко не тот результат. Рассеивается внимание у таких ребят.
Рекомендовать:1. За неудачным результатом можно будет переписать работу(если это возможно). Заранее снять тревогу.
2.При неудачном результате не было отрицательных составляющей в психике ученика вынести на обсуждение причины тех ребят, кто пожелает их озвучить. Желательно услышать мнение учащегося, где-то приняв к сведению его замечания, указать с профессиональной компетентностью на его не доработку.
самое простое объяснение - мандраж. Проблема в том, что многие являются в той или иной степени социофобами.
и как вариант - когда зацикливаешься на том, чтоб не налажать, все мысли заняты этим, т.е. страхом не налажать. стресс...
Добавить комментарий