Да Вы знаете, образование-то коснит умы отчасти. Это не стереотип, а так и есть. Сознание ребёнка намного свободнее (а значит - гениальнее), чем сознание профессора. Потому что профессор, стоя за кафедрой, потерял что-то своё. Кафедра вытянула.
Вы о себе, тогда и я о себе. Начинаю получать образование, никак не состыкованное с первым. Делаю это не потому, что мне так удобнее, дешевле или проще. Хочу разнообразить траектории нейронов. Стать немного свободнее мыслительно. Думаю, что это надо и полезно.
И ещё. Вы говорите о ситуационной слабости. А Вы личную ситуацию проанализируйте. Не методико-академическую, а личную. Может и в ней дело?
Добавить комментарий