Почему детки любят все разбирать и раскручивать?

Наверное, нет такого ребенка, который бы не занимался изучением окружающего мира. Причем это верно не только по отношению к предметам искусственного происхождения, но и к объектам природы. Дети дошкольного возраста с увлечением копают ямки в песке, надеясь увидеть что-то необыкновенное, рассматривают гусениц, листочки, муравьев. Мы, взрослые, должны им обеспечить "фронт" деятельности. Дети должны чаще гулять, ведь при этом они знакомятся с миром.

Не менее активны дети и по отношению к исследованию вещей. Куклы с оторванными головами - это наверное символ этого возраста! А что у нее внутри, а как оно работает? (это если кукла умеет говорить слово "мама"). Для мальчиков интересны механические игрушки, часы, да и вообще все, что крутится или движется. И хоть дети, конечно, не понимают до конца принцип работы какого-то механизма, однако они запоминают расположение деталей, видят наяву, как и что и с чем соприкасается.

Да, правильно тут сказали, что нельзя детям запрещать что-либо разбирать. Надо только направить эту деятельность в конструктивное русло. Действительно, ценные вещи прятать, а остальное - пусть ломает. Вот тут и пригодятся дешевые китайские игрушки!

Потому что детки -- это такие чудесные человечки, чей носик залезет в любую дырку, чьи пальчики отвинтят любой шурупчик, чьи ушки слышат все-все, особенно то, что их не касается. Обожаю этих "почемучек" и "хочувсезнаек"!

Это нормальная схема взаимодействия с реальностью. Восприятие - дифференциация - выбор объекта - захват - разрушение - поглощение - усвоение.

Дети проделывают это на физическом плане, а взрослые - интеллектуально. Ребенку нужно разрушить (измельчить) объект, чтобы его поглотить (съесть или понять устройство) и усвоить (переварить или запомнить). Если что-то поглощается без разрушения, это называется интроектом))) Большой кусок яблока, который ребенок умудрился проглотить или же воспоминание о машинке, которую не удалось разобрать. Он не знает, как она устроена - это интроект.

Во взрослой жизни мы продолжаем изучать мир таким же способом, но на интеллектуальном уровне. И если мы заглатываем критически не осмысленную информацию (набор любых штампов), то поглощаем интроекты. В случае еды у ребенка это может вызвать рвоту. У взрослых - психоз (извержение интроектов), который иногда приводит к настоящей рвоте. Помните фильм "Матрица"? Когда Нео увидел то, с чем не смог справиться (Морфеус показал ему правду), ему стало плохо и он начал блевать. Такое не только в фильмах случается.

Ребенок не делает ничего особенного, мы все так делаем - на протяжении всей жизни. Когда вам попадается в руки новый незнакомый предмет, что вы делаете? Рассматриваете со всех сторон, щупаете, нажимаете на кнопочки. И если есть винтики, краники, их нужно повернуть, дверцы открыть и посмотреть, что там внутри. Нередко мы эти предметы разбираем. Просто мы знаем о резьбовых соединениях, а ребенок - нет, и в этом разница между нами. Но когда мы не можем отвинтить шуруп, что нам хочется сделать? Вот именно. Дети в этом смысле ничем не отличаются от взрослых. Ничем, кроме опыта.

Скорее всего этими действиями они познают мир, как всё устроено, как что работает. По себе помню, что любая игрушка была раменя несколько минут, потом я её просто разбирал на запчасти. Но было одно НО, я не давал выбрасывать эти запчасти, а складывал их в отдельном месте. Спустя некоторое время собирал из этой груды опять работоспособную игрушку. Так что дети тоже бывают разные, кто то просто ломает, а кто то крутит на свой молодой ус как всё устроено и пытается что то творить)))