Столько слышала мнений, что все забывают, не помнят, что было на уроке, что задали, во сколько в школу приходить и т.д. Так собранные ли дети - первоклассники и как дошкольника приучить быть собранным?
Столько слышала мнений, что все забывают, не помнят, что было на уроке, что задали, во сколько в школу приходить и т.д. Так собранные ли дети - первоклассники и как дошкольника приучить быть собранным?
Для первоклашек - это в порядке вещей.)) Ведь для них учеба в школе - совершенно новая жизнь. И поэтому все так и есть. Особенно отличаются этим мальчишки.
Особенно это будет проявляться в первое полугодие. Потом они уже попривыкнут, переживут все эти новые ощущения, адаптируются, кое чему научатся (дисциплине, порядку...) и будут совсем другими.
Так что потерпите и направляйте первоклашку на путь истинный.)) А в школе будут учителя помогать.
Пока он дошкольник - все равно не сможет ощутить всего того, что предстоит в школе.
А пока пусть наслаждается счастливым мигом беззаботного детства.))
Желаю успехов и успехов в воспитании!
Что дети, что взрослые, не зависит от возраста собранные или не собранные, у меня бывшему мужу 54, так через день телефон дома забывает, потом просит нас везти ему на работу, то документы неизвестно где, бегает в панике, то не знает где рубашку взять чистую, а носки так вообще не знаю где скрываются каждое утро, а вы тут про детей шести-семилетних говорите о собранности)))
Невероятно маленькое количество детей достаточно умны и внимательны, постепенно некоторые действия будут доведены до автоматизма и детям будет проще вспоминать. Мне не повезло в свое время, родителям было в советское время не до детей, да и поселок у нас был ужасный, поголовный алкоголизм, из всего класса только я была отличницей, наверно потому что папа и мама были студентами физмата))). У меня в семье вот у бабушки из семи внуков только одна старшая внучка очень умная... Так что, скорее норма, чем правило, то, что дети несобранные и невнимательные.
С ребенком надо разговаривать, как со взрослым человеком с рождения. Позже надо давать посильные задания и требовать выполнения (делать снова до момента окончания, завершения). Ребенка надо подвести к выводу, что лучше сделать 1 раз качественно, чем 100 раз тяп-ляп. Это надо делать последовательно! Если выдержать "марку" (а будет трудно), то позже станет очень легко и просто. К 1 классу ребенок будет достаточно логичен, чтобы понять, как и что надо делать.
Добавить комментарий