Не сильно ли загружают наших детей? Во втором классе ребенок должен уже уметь писать сочинение и изложение и сдавать переходные экзамены. Ваше мнение об этом.
Не сильно ли загружают наших детей? Во втором классе ребенок должен уже уметь писать сочинение и изложение и сдавать переходные экзамены. Ваше мнение об этом.
На мой взгляд, что касается сдачи экзаменов - это лишнее. Мы вот в третьем. В этом году тоже сдаемся.
Что касается сочинений и изложений - я за. Сейчас они пишут сочинения по 10 предложений. Это немного, но уже тренируется речь. Мы вот в старших классах, когда писали по Войне и миру, Пушкину и т.п. сочинения объемом примерно в 12-листовую тетрадь переписывали по нескольку раз, пока хотя бы на 4 не напишем. А сейчас они на маленьких тренируются.
Что касается системы обучения в целом, то она весьма неоднозначная. Куча как плюсов, так и минусов, да еще и непонятностей. Лично мне непонятно, кто подписывает в печать и разрешает к использованию в школе такие учебники (1 класс, русский язык):
Может те, что по таким же учебникам и учился... Когда я училась, в наших учебниках подобные задания формулировались по-другому: "Что правильно, а что неправильно...".
Аналогично, учебные тетради, по которым в детском саду учились... Было очень много заданий на определение какого-то признака и разделение предметов по этому признаку. Метод решения такой задачи - провести линию от объекта к группе, в которую его нужно отнести. Так вот у ребенка выработался рефлекс рисования этих линий. Однажды она раскрашивала картинку раскраске - мультяшная мышка. Решила "дать" мышке мороженое. Нарисовала мороженое в углу листа и провела линию к мышке. Пришлось еще от этого отучать.
Это, конечно, не все отрицательные примеры, все не опишешь.
Правда, нельзя сказать, что видны только отрицательные моменты. Просто положительные не так в глаза бросаются
Ни каких экзаменов и написаний сочинений дети в возрасте семи-восьми лет делать не должны. Они еще и оцениваться-то в баллах за освоение знаний не должны. Дети такого возраста новички в нашем мире. Они обязаны, в первую очередь, усвоить первоначальные сведения о мире, в котором живут и учатся и, только потом усваивать хоть какие-то конкректные и абстрактные знания. При этом учителям не стоит оценивать их знания, умения и навыки в привычных нам баллах. Следует подождать "коммулятивного эффекта" накопления тех же знаний, умений и навыков, который у детей этого возраста не соответствует ни длинне четверти или семестра или учебного школьного года. Необходимо очень долго терпеть. Их способности могут открыться и в девять и в десять и даже в двенадцать лет. И не следует им лепить оценки раньше, чем педагоги смогут оценить их истиные возможности. Экзамены типа тестов в учебной программе детей любого возраста могут быть использованы только в качестве игр.
От гадайте от куда у наших детей потом синдром постоянной усталости ? Школьная программа от 1 до последнего класса ужасная, так как часто меняется (приходится переучивать все по новому каждый год) и она просто огромная это я говоря как отличник у меня аттестат на 4-5 . И еще когда пришел в техникум потом учится нам говорили, что все мы должны были проходить в школе хотя мы даже и не видели подобных примеров в ней .
Это бред. С такими программами дети будут ещё тупее, чем мы в советское время. Не зря говорят до сих пор что система образования СССР, одна из лучших в мире!!!
Добавить комментарий