Какие основные проблемы современной российской системы образования?

Давайте начнем прямо с сайта "Большой вопрос"...

Итак самые просматриваемые здесь вопросы-"Как пройти 3467 уровень такой-то игры?" или Какое слово из 5-6-7зашифровано в такой-то игре"? Я понимаю так- что люди не хотят и не умеют (!!!) думать... это и есть основная проблема нашего российского образования..

ещё одна проблема- много бумаг- высокая нагрузка и небольшая зарплата учителей...

после введения так называемой "болонской" системы рухнула вся российская система высшего специального образования...

Самой главной исходной проблемой нашей системы образования является министерство образования и науки со всеми его нынешними и предшествующими министрами, а также нашим Премьером, который их активно поддерживает во всём их вредительстве. Он наивно считает, что если он когда-то работал в высшем образовании, то он понимает что творится в образовании сейчас.

Все остальные проблемы являются производными от этой основной проблемы. Рассмотрим их!

Начнём со средней школы. Сразу скажу, что я работаю в сфере высшего образования, поэтому могу судить только по результатам. Приходящие сейчас в ВУЗы дети ни в коей степени не хуже по уровню интеллектуального потенциала, чем абитуриенты 10- и 20-летней лавности. Однако, очень хорошо видно, что этот потенциал совершенно не используется ими, поскольку он не развит при обучении в школе.

У меня у самого дочка закончила школу 4 года тому назад и к концу её обучения я понял, что, при современном подходе, в школе можно учить только 3-4 основных предмета, которые будут нужны для ВУЗа, а остальные можно послать на... При этом, учить нужно не в том смысле, как это представляют себе старшие поколения - надо научиться правильно ставить галочки, а думать при этом совершенно не нужно. Вот ученики и не могут научиться в школе думать. Если бы вы знали, как тяжело и им, и преподавателям ВУЗов запустить этот процесс в течение 4-х лет обучения на бакалавриате.

У ВУЗов есть свои проблемы. Самой главной проблемой я считаю неукомплектованность ВУЗов преподавателями соответствующего уровня подготовки. Эта проблема является следствием того, что отсутствует система мотивации квалифицированных кадров и отсеивания недостойных - нет возможности поощрить тех, кто работает хорошо, привлечь новые хорошие кадры и избавиться от тех, кто не учит, а портит специалистов. Следствием всего этого является весьма невысокий уровень подготовки большей части специалистов.

Сейчас, в связи с последними веяниями, ситуация ещё более ухудшается, причём резко и существенно! В самое ближайшее время все ВУЗы России смогут повесить над входом в качестве лоузнга одно из высказываний М. Жванецкого: "Причём здесь борщ, когда такие дела на кухне!". Дело в том, что хорошее отношение со стороны государства и, соответственно, финансирование будет определяться на основе рейтинга ВУЗа. И если Вы думаете, что этот рейтинг зависит от качества подготовки студентов, то Вы глубоко ошибаетесь. Главными показателями ВУЗов будут: сколько он заработал денег (причём методы заработка не оговариваютс!), сколько издано научных статей и сколько раз их процетировали в других работах и обеспеченность ВУЗов различными материальными ресурсами (в первую очередь компьютерной техникой, которую так любит Дмитрий Аннатольевич). Как Вы думаете, в этой ситуации ВУЗам нужны студенты?!

Кстати, многие студенты говорят о том, что для успешного обучения для них более важен хороший преподаватель, пусть и с доской и мелом, чем интерактивные доски и прочие компьютерные прибамбахи!

Есть, конечно, такая проблема как слабость материальной базы, которая в наибольшей степени затрагивает ВУЗы технического профиля, но тут, опять же, будет рейтинг - будет финансирование.

Есть ещё одна очень существенная проблема, но она уже является следствием не плохого состояния системы образования, а плохого состояния общества. Это слабая способность студентов (и, наверное, школьников) мыслить в отсутствии Интернета и компьютера. Да! Интернет и компьютер - это хорошо, но зависимость обучающихся от них стала такой высокой, что "отключи" их от канала коммуникации и оценки резко пойдут вниз. Но это тема уже другого разговора.

Кризис традиционной системы образования.

Низкая практическая направленность образования.

Низкий уровень финансирования.

Слабая система взаимосвязи между различными уровнями образования.

Слабое законодательство в сфере образования.

Одной из проблем, что образование школьное осталось советское-общенаправленное. И в последнее время привнесли инновацию на выбор 3 главных экзамена от которых зависит судьба учащигося. Нужно перенимать опыт Израиля. Там какой предмет нужен такой учить и будешь по собственному выбору. После среднего образования можно идти в любой(!) Университет даже не своей специальности. А у нас все с привкусом колючей проволки...