Как вы считаете, нужно ли что-то менять в школьном образовании?

Конечно! Но этого никогда не будет. Например, нужно бы прекратить принимать в школу кого попало, то есть, отбор должен быть очень строгим, но потом, после того, как приняли, учителя нужно оставлять в покое и не изводить унизительными проверками и контролем. Оценивать лишь конечный результат, а уж как я это делаю, не ваше собачье дело, господа зажравшиеся чиновники, блин... Простите, вырвалось...:).

Уж сколько раз меняли систему образования. Обычно, ни к чему хорошему это не приводило. Чтобы сделал я в образовании. Во первых ввел бы минимальные государственные стандарты образования. Они бы включали бы в себя умение грамотно пользоваться письменной речью - человек связанно должен уметь написать хотя бы свою автобиографию, написать письмо, составить элементарную деловую бумагу (жалобу, заявление и т.д.).

Обладать минимальными знаниями в области литературы и искусства - Должен отличать Льва Толстого от Обоих Алексеев Толстых, различать виды классического и современного искусства.

Обладать минимальными знаниями в области математики - знать таблицу умножения, владеть устным счетом, знать основы евклидовой геометрии.

Иметь минимальные знания в области естественных наук - знать основы физики, химии, астрономии.

Владеть основами обществоведения - знать принципы построения государства, разбираться в устройстве своего государства

Владеть минимальными знаниями в области биологии и медицины - понимать, что живое отличается от неживого, знать, чем растения отличаются от животного мира, знать строение человеческого тела, уметь оказать доврачебную помощь в экстренных ситуациях.

Владеть минимальными знаниями, умениями и навыками в области физической культуры и спорта - понимать принципы построения занятий физическими упражнениями и уметь самостоятельно заниматься спортом на любительском уровне.

Эти минимальные требования для троечников и иммигрантов.

Учителям дал бы полную свободу в выборе способов и методов преподавания своих предметов. Оценку их деятельности проводил бы не по количеству проведенных уроков и не по количеству "пятерок", а по изменениям в знаниях умениях и навыков у учащихся. От этого бы и зарплату начислял бы им.