Зачем изобретать велосипед? Зайдите в любую школу, посетите любой урок по любому предмету ( за редким исключением), и узнаете как.
Очень помогает в этом деле сравнение ребёнка с другими детьми: "Вон, смотри, как Маша хорошо это делает! А ты?..". А можно и без особых ухищрений:"Ты, что - совсем дебил ( дурак, идиот, пенёк с глазами...)?"
Замечательный способ блокировки творческого мышления - механическое зазубривание материала. Таблица умножения не в счёт, хотя и к её заучиванию можно подойти творчески (см. Перельмана). Только нам оно зачем? У нас-то другая цель.
Можно делать всё за ребёнка. Правильно, вы же лучше сделаете! И быстрее.
В школе этот метод чаще это осуществляется совместно с родителями - учителя задают на дом больше, чем мачеха Золушке, а родители рисуют, чертят, пишут рефераты и сочинения за ребёнка.
Ещё очень действенный метод - высмеивание любых нестандартных шагов ученика:"Ну, что Иванов, а ты у нас самый умный? Не можешь как все (как я учила, как положено...)?"
Есть ещё много самых разных методов. Дерзайте, и результат не заставит себя ждать! Ваш ребёнок вырастет послушным, зависимым, безинициативным, инфантильным, вялым, в общем - очень удобным для манипулирования, но ведь это и было нашей целью?
P.S.Если среди читателей есть учителя - не обижайтесь! Надеюсь, что это не о вас и не о вашей школе.
Если есть родители без чувства юмора - немедленно забудьте всё, о чём здесь прочли.
Добавить комментарий