Методист может расти "над собой" только вширь. Это означает, что должен стать автором не одной методической разработки, а нескольких. Известно, что, например, процесс воспитания детей в детских садах идет по нескольким главным направлениям. Для каждого направления следует разработать индивидуальную методику с учетом особенностей контингента воспитанников, направления ДНЗ, имеющихся средств и возможностей. А они в разных детских садах разные.
Кроме этого, методист должен охватить своими личными разработками все нюансы воспитания. А их очень много.
Пока что методисты занимаются только тем, что передирают друг у друга методразрабоки. Благо, что есть Интернет. Своих каких-то личных наработок мало кто имеет.
Кроме того, есть разница быть методистом конкретного учебного заведения и быть методистом, например, гороно, которое руководит работой низшего звена методистов.
Есть еще более высокий уровень - облоно. Или даже страшно подумать - Министерства образования. Задача этих людей - направлять работу всех методистов, предлагать им новые, инновационнные методики, обобщать передовой опыт других воспитательных учреждений, предлагать вводить эти новшества у себя....
То есть расти можно, было бы желание.
Добавить комментарий