Имеет ли право учитель,ставить 2,из за того что у ребенка нет интернета?

Таких директоров и учителей нужно наказывать. Для этого следует написать жалобу на учителя в ГОРОНО, прокуратуру и во все службы по надзору в сфере образования и науки Рособрнадзор. Это суровая организация, которая штрафует на десятки тысяч директоров, нарушающих правила всеобуча.

Адрес можно найти в интернете, так же как и электронную почту, и форму. Все делается оперативно, ведь государство на этом деньги зарабатывает. Есть еще Комитет по образованию и Служба по контролю в области образования, куда тоже следует жаловаться.

А чтобы директор на родителя голос не повышал, не надо бегать и устно объясняться. Нужно написать в двух экземплярах жалобу на учителя, зарегистрировать их у секретаря, одну оставить себе, и в течение 10 дней ждать ответ. Если он вас не удовлетворит, писать в гороно и Рособрнадзор, которые являются прямыми начальниками над директором школы. Не забывайте, что нужно визировать 2 копии, это пригодится, если дело дойдет до суда. То, что сделал учитель, называется халатное отношение к работе, за это увольняют.

Принципы оценки знаний учеников школ практически ни где не определены юридически. Есть внутри ведомственный документ министерства образования говорящий о том, что педагог-предметник, не должен оценивать поведение учеников, а может только оценивать их знания.

Обязать ученика пользоваться интернетом учитель не может. Т. к. нет закона государства, обязывающего несовершеннолетних пользоваться интернетом. Кроме того не исключен и конфликт с родителями - они то могут запретит ребенку пользоваться интернетом.

А тему урока по идее должен давать сам учитель. Можно конечно раз другой выясняя что учеников интересует устроить опрос какие темы им интересны, но не более того..

Да что ж такое! То аккаунты в соцсетях им подавай, то интернет-сайты! Не имеет, конечно! Только, к сожалению, такое практикуется. Когда я училась в школе, такого, слава Богу, не было. Не у всех тогда был компьютер с интернетом. У кого не было, те пользовались книгами в качестве дополнительного материала, ходили в библиотеки. В числе таких учеников была и я: компьютер появился только ко второму курсу колледжа. Купить раньше мама мне его не могла из-за финансовых трудностей. А ведь нужен он был уже с 1 курса! У меня немного другая ситуация была, но суть та же: двойки из-за отсутствия компа с интернетом. С вашего позволения расскажу, только это будет долго.

На первом курсе колледжа мы изучали общеобразовательные предметы. Приходилось и рефераты, и доклады, и отчеты писать, и многое другое... И все это требовалось приносить в печатном виде (никаких "от руки"). Моим сокурсникам было легче: у них были компьютеры, интернет и принтеры, так что они могли распечатывать работы. А мне приходилось туго: интернета нет, домашней литературой явно не обойдешься. Приходилось бегать по библиотекам как мне, так и маме. Беда даже не в том, что сложно было найти необходимую литературу. Найти-то можно, если не лениться. Но это отнимало много сил: мне б домой прийти полежать - спина болит! Нет, я вынуждена была переть в библиотеку. Или же посылать туда маму (которая, конечно, жалела меня и по возможности старалась меня разгрузить). И потом: придешь в библиотеку, библиотекарь ругается (я или мама часто приходили к закрытию библиотеки, так как пары в колледже оканчивались поздно). И мы просто физически не могли прийти раньше. Добежишь до одной библиотеки, хорошо если там найдут нужную литературу. Хоть что-нибудь, чтоб сдать доклад хотя бы на троечку. А если нет? Тогда бегом в другую библиотеку. Если успела - благодаришь Господа! А если нет? Тогда кранты - доклад писать не с чего и завтра получишь "2". А это мне никак не идет: очень болезненно переношу плохие отметки (психологически, имею ввиду). В принципе, я хоть не особо умная, но далеко не с "пустой" башкой, знаний маловато, однако, они есть. Поэтому, по идее, я могла бы хоть что-то написать "от себя" (допустим, я со школы помню кое-что про Австралию). Но все же этого мало для доклада, так что без дополнительной литературы не обойтись. И потом. Литературу в библиотеке дали. Но надо и оформить, и распечатать. Где я могла это сделать, если у меня не было компа и принтера? Вы ответите: сходила б к однокурсникам. Ага, щаз! Они общаться-то со мной особо не любили (особенно поначалу), какой тут на порог пустить! Да и мне не хотелось бы шляться по домам, ибо я всегда была утомляемой, и после пар, у меня крутилась одна мысль: "Скорей бы домой!" Тем более, у них своих дел хватало (в том числе, и пары выучить), а тут: "Распечатай мне, пожалуйста, вот это, у меня нет компа!"

Поэтому я поступала так: или делала работу от руки (если учитель разрешал), или брала книжку, находила "самое-самое", что нужно для доклада, ксерокопировала (бегала в копировальные сервисы), зубрила это так, чтоб могла пересказать. Тут я выкладывалась по-максимому, чтоб преподы видели, что нет у меня компа, так я хоть учу и не ленюсь. Мне ведь неловко было, что сокурсники носят нормальные распечатанные работы, а я - сделанные "от руки" или "ксероксы". И мне хотелось как бы "искупить" вину перед ними своим старанием. Хотя я и так была старательна: это говорю не со своего мнения, а со слов учителей и мамы. А искупить вину... Виновата ли я была, что не было у меня возможности купить комп раньше? Виновата ли в том, что не могла я (да и сейчас бы не смогла) совмещать работу с учебой и тем самым заработать на комп?! Кто-то скажет - виновата. Но что мне это даст? У меня и так чувство вины постоянное: то то не могу, то этого не добилась... Я по сей день благодарна учителям колледжа за то, что принимали и работы "от руки", и "ксероксы"! Дай им Господь всех благ за то, что входили в мое положение!

Одна беда: входили не все! =( Была у нас одна, по географии. Она нам задавала по всем странам готовить доклады печатные + устное выступление и презентации. Выступать мне хоть и было трудно (страх выходить к доске, то бишь фобия публичных выступлений: она тянется еще со школы), но возможно за счет моей зубрежки. Тут я получала отметки всякие: и "3", и "5" - как выучу. Но устные зачеты по географии сдавала всегда. Доклады печатные - то были мои работы от руки или "ксероксы" (географичка требовала печатное: мне приходилось совать ей "ксероксы"). А вот с презентациями был облом! Делать-то мне их не на чем было из-за отсутствия компа! Географичка (не буду "светить" здесь имя-отчество, назову "МВ") ставила нам такие условия. Выступать мы должны были в паре. Партнером мог быть как сосед по парте, так и просто любой сокурсник. Устное выступление + "бумажка" требовались от КАЖДОГО. А вот презентация - одна на двоих, но чтоб БЫЛА ОБЯЗАТЕЛЬНО. "Ксероксы" я носила каждую пару. Устные доклады, хорошо ли, плохо ли, но всегда делала. Но презентацию я не могла сделать по объективным причинам: нЕ на чем из-за отсутствия компа. Значит, их "обязан" был делать мой напарник А (тоже не хочу полное имя тут "светить"). А он меня подводил: домашку часто ленился делать - не хотел и все тут. Так вот. Он не принес презентацию, а я из-за него получила "2" по географии! Мне пришлось просить сокурсницу делать презентацию, чтоб закрыть двойку, а потом тратиться ей на подарок (в качестве благодарности). Мне не жалко денег на подарок сокурснице, мне жалко ее времени и сил (Света, дай Бог ей здоровья!), и меня злость берет за такую систему: обязанность учащихся иметь комп и интернет, когда не все могут это позволить. Мне двойбан поставили, так еще и у вас, бл**ь, беспредел!

В наше время поголовной компьютеризированности учеников совсем не странно услышать на уроке такое требование от учителя, тем более, что сейчас можно у каждого второго ученика увидеть сенсорный телефон, вай фай можно сбросить всем в классе.

Бесплатный интернет найти почти в каждой детской библиотеке. И всё-таки любой адекватный учитель подходит к детям индивидуально. Каждый современный учитель обязан домашнее задание давать дифференцировано. А это значит, что у каждого ребёнка должен быть выбор из нескольких вариантов, при чём это не должно сказываться на оценке.

Вердикт: учитель имеет право задавать домашнее задание, которое выполняется с помощью интернета, но параллельно с таким заданием им должны быть предложены детям равноценные варианты задания по учебнику или такие, которые можно подготовить с помощью дополнительной литературы. Это же касается и заданий на уроке.

В Вашем конкретном случае, если ребёнок Вам описал всё так, как и было, вывод один: учитель придирается, он не прав.

Нет, учитель н имеет право ставить оценку "2" если нет доступа к сети Интернет у ребенка.

Вам как родителю нужно сходить и поговорить с учителем.

Если проблема не решиться, то идти к заучу или директору.

Лучше бы в классах видеокамеры установили, вот тогда бы можно было узнать и кто украл сотовый телефон, и как преподаватель преподает.

На такого учителя родители должны коллективно подать жалобу или одному родителю сходить к директору школы. А еще можно с глазу на глаз выяснить у учителя, по какой методике он обучает детей. Работа в классе в интернете возможна только с учебных школьных компьютеров.

Определенно эта школа - змеиное гнездо. Надо обратиться в вышестоящую над школами организацию по Вашему региону, а также в прокуратуру, с требованием провести проверку в данной школе. Главное, ничего не бойтесь. Для меня лично, это было бы делом принципа.