Должен ли ребенок, идя в школу, уметь читать? Почему?

Не умение ребёнка читать перед школой - моветон. Я сам, придя в школу, в первый класс, читал уже довольно бегло и не по-слогам. Спасибо Фенимору Куперу и его индейцам! К первому классу собрание сочинений этого увлекательнейшего автора было уже мною прочитано полностью. Под кроватью.

Да, под кроватью. Старой, с железной сеткой. Диван был у родителей. Именно там начался мой путь в мир захватывающих приключений, о которых могут рассказать книги. Именно там всё начиналось, с обычного букваря и пластмассовых букв. Там было моё первое "личное" пространство, его я буду помнить всю жизнь.

Помню первый день, когда сев делать своё первое домашнее задание, обнаружил стоящую за спиной маму, с интересом заглядывающую в тетрадь и дневник. Тогда мы договорились с ней, что всё, что касается школы и моего образования - это "моё" личное дело. Она удивилась, но не настаивала. Спасибо ей!

Считаю, что да. Безусловно, учитель должен учить, это его работа и прочее, что так любят говорить родители, которым лень заниматься с детьми. Но базу всегда должны давать родители, у всех детей разные способности, ко всем нужен разный подход( который к своему ребенку должны знать родители, но может не знать учитель, который ребенка этого впервые видит), имея по 25 человек в классе преподаватель попросту не сможет разорваться на всех и каждого. А программа одна, и если ребенок будет отставать, а родители будут скидывать свои родительские обязанности полностью на учителя, то ребенок так и останется отстающим. Это не новшество. Когда я пошла в школу, у нас в 1 классе не умели читать 1-2 человека. Да, не все читали бегло, не все с первого раза вникали в то, что читают, но и количество заданий для чтения было не меньше, те, кого родители не учили так до 2-3 класса и мучились читая по слогам книги и пытаясь сложить в голове цельное слово. Постоянно в младших классах было "скорочтение" на время, как себя чувствовали те, кто и так только стал догонять класс? Думаю, мягко говоря, не очень. Сейчас вообще тенденция раннего развития, у детей с рождения какие-то занятия, курсы, секции, поэтому когда в 1 класс приходят дети не только умеющие читать по-русски, но и по-английски( а это тоже требование многих школ), другие будут выглядеть отстающими.

А еще есть такая вещь, как врожденная грамотность. Она не сидит в ребенке с пеленок, а постепенно формируется где-то до 5 класса, в зависимости от количества прочитанных ребенком книг. Ребенок читает, видит как пишутся слова, где стоят запятые, и даже ничего не уча и не зубря, не зная правил, сможет воспроизвести эти слова на бумаге правильно. Это очень полезно в жизни, даже после школы, когда все правила из головы вылетели, а правильно писать письма или документы на работе составлять необходимо.

У нас в первом классе были дети, которые не умели читать. В итоге все научились. Сейчас отборы и проверки кандидатов в первоклассники не проводят, и требования к тому чтобы ребенок умел читать до прихода в школу - неправильное. Многое зависит от первого учителя.

Мой ребенок научился читать почти самостоятельно. Почти - потому что мы с ней прошли страниц 3-4 букваря автора Жуковой, я ей объяснила как складывать буквы (алфавит она знала) в слоги по методике этого автора, потом недели 3-4 мы отдыхали: уезжали и не занимались, а как приехали она сама взяла книгу и незаметно для меня прошла её до конца (было на 5,5 лет).

Последние года 3 преподаватели требуют, чтобы дошкольники умели читать. Кто, где и как их будет этому учить педагогов не волнует.

Знакомые из-за этих требований были вынуждены нанять для ребенка репетитора.

На вопросы родителей, почему читать не учат в первом классе, учителя реагируют негативно, говорят, что программы сильно изменились и рассчитаны на то, что дети читать умеют уже в выпускных группах детсадов. Причем педагоги требуют чтобы дети не просто могли читать, а читали бегло и ко второй недели учебного года детям задают читать по 15 листов печатного текста.

мне кажется что дети в классе должны быть с одинаковой подготовкой. программа должно корректироваться на такой коллектив. такие права педагога есть. если ребенок еже читает, а большая часть в классе не умеет читать это расхолаживает первоклассника и ему не интересно пока его догонят другие. на мой взгляд нужно установить твердые правила до школьной подготовки . ознакомит родителей с этими требованиями. и тогда не будет проблем .

мы шли в школу с нулевыми знаниями и все в ногу от буквы к букве и не было трудностей ни у учеников и педагогов.

Сейчас уровень развитости и эрудированности ребенка гораздо выше, чем у родителей в их возрасте. Большая часть его одноклассников скорее всего будут уметь читать, считать и преподаватель все-таки будет ориентироваться на более развитых детей. У ребенка, не умеющего читать, может возникнуть комплекс "отстающего" и в дальнейшем он всегда себя будет чувствовать "догоняющим". Таким образом, нужно смотреть на характер ребенка: если не умеет читать, но уверен в себе - значит догонит и перегонит.

Уважаемые родители и педагоги, дети не должны уметь читать к первому классу. За чтение отвечает левое полушарие головного мозга, в котором формируется вербально-знаковой информация. Левое полушарие полностью включается у ребенка в 6 - 7 лет, до этого активно работает правое полушарие, отвечающее за игру, общие образы окружающей действительности и так далее. Так же в головном мозге существуют 3 поля. Самое древнее (первичное) работает еще в младенчестве, в нем дана базовая информация, далее на протяжении всего дошкольного возраста работает вторичное поле коры головного мозга. Ребенку в таком возрасте важно играть и играть в ролевые игры, бегать и изучать телом окружающий мир. Если от него сразу требовать аналитико - синтетические задачи, то ему очень сложно будет учиться, так как эти задачи решаются третичным полем, которое начинает работу в 6 - 7 лет. Ребенок будет испытывать отрицательные эмоции, если у него не будет получаться. И если приложа огромные усилия у него станет получаться - задвинутся те психические процессы, которые должны были у него формироваться в дошкольном возрасте. Понятие символа для него в данном периоде очень сложное, а чтение - это не такой простой процесс с точки зрения физиологии, для него важна зрелость мозговых структур. Как же тогда готовить ребенка к школе? Самое важное - это психологическая готовность. Для этого нужно мотивировать ребенка на обучение, развивать произвольное поведение, фонематический слух, посредством именно слушания сказок, мелкую моторику и тонкую моторику пальцев рук. Так же важно корректировать выпадающие звуки, так как сами по себе они не появятся.

Да, к первому классу ребёнок уже должен начать читать. Это не говорит о беглом чтении. Но понимание как читать, возможность прочитать слово должно быть.

Собственно, сколько я себя помню, всегда ребёнок шёл в школу уже умея читать, а в школе в первом классе упор делался на письмо.