Дипломы вузов ДНР и ЛНР имеют легитимную силу?

Я уже отвечал на этот вопрос на проекте и не один раз. Возможно я повторю сам себя. Практически все ВУЗы ДНР заключили договора с аналогичными ВУЗами Российской федерации. В программу обучения во всех ВУЗах ДНР заложены требования к учебной программе в ВУЗах России. Плюс к этому, они взяли все лучшее, что было в образовательном процессе в Украине. По окончании ВУЗа, выпускникам выдается диплом данного вуза ДНР и диплом российского образца соответствующего ВУЗа в России. (Идиотское отношение между странами скоро урегулируется, а специалисты будут нужны всегда). Тем более, что обучение в высших учебных заведениях ДНР стало сейчас на порядок выше, чем на Украине.

Образование в Украине.

Мнение мое о системе образования в Украине является субъективным. Я не претендую на истину в последней инстанции. И естественно, что кто-то со мной и не согласится. Кто-то будет яростно критиковать мою точку зрения.

Если судить о системе образования в Украине только по нормативным документам, то все устроено, как и в странах Евросоюза. Структура образования регулируется Законом Украины «Об образовании» и включает в себя:

• дошкольное образование;
• общее среднее образование;
• внешкольное образование;
• профессионально-техническое образование;
• высшее образование;
• последипломное образование;
• аспирантуру;
• докторантуру;
• самообразование.

По бумагам, все хорошо и красиво. Более того, в статье 53 Конституции Украины закреплено, что: "Государство обеспечивает доступность и бесплатность дошкольного, полного общего среднего, профессионально-технического, высшего образования в государственных и коммунальных учебных заведениях. Развитие дошкольного, полного общего среднего, внешкольного, профессионально-технического, высшего и последипломного образования, разных форм обучения. Предоставление государственных стипендий и льгот учащимся и студентам". Но в действительности все обстоит несколько иначе.

Начнем с дошкольного образования. За годы независимости, в стране не осталось ни одного государственного дошкольного учреждения. Начиная с ноября 1994 года, когда министром образования стал Михаил Згуровский, детские дошкольные учебные заведения, в связи с отсутствием государственного финансирования, частично передаются на балансы местных громад в коммунальную собственность. А те, которые местные органы власти не в состоянии были профинансировать, продаются в частную собственность с запретом их перепрофилирования на 2 года. В стране осталось несколько государственных дошкольных учебных заведения для детей работников КМУ и депутатов ВР.

Начиная с января 2000 года. Уже при новом министре образования и науки, Василии Кремень, начинают закрываться школы и профессионально технические училища. И делается все это под благовидными предлогами – укрупнение и улучшение материально-технической базы учебных заведений.

Таким образом, несмотря на то, что законами Украины закреплено бесплатное дошкольное образование, в небольших городах, с населением 40-45 тыс. человек. Где во времена СССР было 10-15 государственных дошкольных учебных заведения. Остается 3-4 коммунальных дошкольных заведения. Очередь, в которые можно ждать несколько лет. Но и они не являются бесплатными. Оплата, за нахождение одного ребенка в коммунальном дошкольном учебном заведении равна минимальной заработной плате. Но справедливости ради, нужно отметить, что в таких городах открывается и по 2-3 частных учебных дошкольных учреждения. Очередей в них нет. Но есть другие подводные камни. Первое это то, что стоимость нахождения ребенка в частном дошкольном учебном заведении втрое превышает минимальный размер заработной платы в Украине. Второе это то, что такие дошкольные учебные заведения не подконтрольны отделам образования и отделам юстиции местных органов власти.

Поэтому, до 55% детей дошкольного возраста получают свое дошкольное образование дома, в семье. Но в 2001 году, Верховная Рада Украины принимает закон, в соответствии с которым, получение дошкольного образования становится обязательным для детей с 5-летнего возраста. Руководство страны, пытаясь исправить ситуацию, экстренно создает при общеобразовательных учебных заведениях, группы подготовки детей к обучению в школе. Но для того, чтоб будущие школьники могли получать там базовые знания, а также знакомятся со школьным укладом, учителями и одноклассниками, родителям приходится оплачивать педагогам их услуги из своего кармана. А также самостоятельно приобретать учебники и наглядные пособия. Так как в школах нет таких материалов для малышей, которые годами собирались в детских садах.

С 6 лет ребенок должен пойти в школу. Казалось бы, все, все мытарства родителей закончились. А вот и нет. Они только начинаются. Чтоб у родителей взяли документы, и в сентябре их ребенок пошел школу, нужно принять долевое участие в сдаче денежных средств на ремонт класса еще в августе месяце. А потом, в сентябре еще одна неприятность, как снег на голову. Оказывается, что местные советы оплачивают техничкам только мытье полов в коридорах, на лестничных площадках, в спортивных залах и в столовых. А классные кабинеты должны убирать сами дети или их родители. Поскольку большинство родителей работает, то приходится снова слаживаться на уборщицу.

Далее снова все идет очень красиво, но только по нормативным документам. Общее среднее образование является обязательными и получается в различных типах учебных заведений, преимущественно – в средней общеобразовательной школе, которая имеет три степени:

І – начальная школа (1-4 классы), предоставляет начальное общее образование,

ІІ – основная школа (5-9 классы), предоставляет базовое общее среднее образование;

ІІІ – старшая школа (10-11 классы), предоставляет полное общее среднее образование.

Нужно сказать, что школьное образование, на довольно высоком уровне, продержалось в Украине дольше всего. Если высшее образование начали разваливать в Украине еще с 1991 года, когда студентам годами не выплачивали стипендии, а педагогам заработные платы. Когда на один государственный ВУЗ в городе, открывалось 5-6 частных. В которых диплом, о высшем образовании, можно было получить, ни разу не посетив занятия, за пять лет учебы, а только за то, что оплатил обучение в кассу ВУЗа. Именно с этого времени и начинаются поборы в государственных ВУЗах со стороны преподавателей. В большинстве государственных высших учебных заведений и сейчас не сдашь ни один экзамен, если не оплатишь непосредственно педагогу индивидуальное репетиторство. Дошкольное образование на Украине, начали разваливать, как я уже писал выше – с ноября 1994 года.

За три года работы в должности министра, Дмитрий Владимирович Табачник сделал довольно много, для улучшения качества образования в Украине. Но не все шло гладко в процессе реформирования системы образования. Огромные препятствия чинили этому процессу Евросоюз и Канада. Даже неправительственная организация Freedom House, через систему грандов, выданную ведущим вузам на Украине, влияла на реформирования системы образования. А майдан 2013 года и вооруженный захват власти в 2014 году, свели на нет все усилия Д.В. Табачник. Чтоб читателю стало понятно, какой уровень профессионально-технического образования сейчас дают украинские профессиональные училища и лицеи, приведу на примере СПТУ Дубовое в Полтавской области. До 2005 года, это сельскохозяйственное профессиональное училище готовило машинистов-трактористов сельскохозяйственного производства, с правом присвоения классности, вплоть до первого класса, а также водителей категории «С», «В», «Е». На базе полного среднего образования, срок обучения был два года и шесть месяцев. На базе девяти классов, срок обучения был три года и восемь месяцев. За училищем была закреплено 4 тыс. гектар пахотных земель. А белее 60-ти единиц техники, позволяли училищу обеспечивать учащимся проходить полный цикл производственной практики, непосредственно на базе училища. Любой комбайнер, тракторист или водитель, работающий в сельском хозяйстве, считал за четь попасть сюда на учебу или на курсы повышения квалификации. На сегодняшний день, у училища сохранился один комбайн СК-3 (1956 г. выпуска) и один трактор ХТЗ-80. Срок обучения в училище сократился до одного года. Общежития училища проданы частным лицам и перестроены под гостиницы. Машинно-тракторная станция также продана в частную собственность и переоборудована под СТО. Из 45 человек, окончивших училище в апреле 2016 года, удостоверения тракториста сумели получить только четыре человека, а водительские удостоверения только три. И так обстоят дела с профессионально-техническим образованием по всей Украине.

Структура высшего образования Украины (по бумагам) построена в соответствии с образовательными системами развитых стран мира, которые курируются ЮНЕСКО, ООН и другими международными организациями. Она призвана обеспечивать фундаментальную научную, профессиональную и практическую подготовку, переподготовку и повышение квалификации студентов. Это закреплено в Законе Украины "Об образовании", предусмотрены образовательно-квалификационные уровни:

1) квалифицированный рабочий; 2) младший специалист; 3) бакалавр; 4) специалист; 5) магистр. Украинская система высшего образования очень значительных изменений за 25 лет независимости. Основными недостатками этой системы стали: - полная оторванность высших учебных заведений от производства, недостаточность и неэффективность государственного финансирования, коррумпированность профессорско-преподавательского состава. В настоящее время, подавляющее большинство вузов утратило международные научные связи, особенно с Российскими вузами и существуют обособленно. В десятки раз сократилось количество иностранных студентов. Постоянно сокращается количество специальностей, по которым готовят специалистов украинские ВУЗы. Так с 2001 года, количество специальностей, по которым готовили специалистов медицинские ВУЗы, сократилось со 183 до 26. А в политехнических ВУЗах количество специальностей сократилось с 38 до 17. На сегодняшний день, ни одно высшее учебное заведение Украины, не входит в сотню лучших учебных заведений мира.

На Украине, для высших учебных заведений, существует четыре уровня аккредитации:

І – техникум, училище и приравненные к ним высшие образовательные учреждения;

ІІ – колледж и приравненные к нему высшие образовательные учреждения;

ІІІ и ІV (в зависимости от результатов аккредитации) – институт, консерватория, академия, университет.

С 2008 года обязательным условием поступления в высшее учебное заведение является прохождение абитуриентом внешнего независимого оценивания (ВНО). В 2016 году ученики будут сдавать тесты по таким предметам:

• украинский язык и литература;
• история Украины (с древнейших времен до наших дней);
• химия;
• физика;
• биология;
• математика;
• география;
• также – английский, испанский, немецкий, русский и французский языки.

После получения высшего образования, в Украине можно получить научную степень – в аспирантуре, докторантуре или адъюнктуре. Это предусматривает еще два года обучения, написание и защита диссертации – кандидатской или докторской. А также приобретение научного и преподавательского опыта.

Существует еще пока в Украине и последипломное образование. Оно дает возможность повысить квалификацию, а так же получить новую специальность или профессию. Но это возможно только на основе уже полученного высшего образования. К заведениям последипломного образования относятся академии, институты (центры) повышения квалификации или переподготовки, соответствующие подразделения высших учебных заведений, профессионально-технические образовательные учреждения, научно-методические центры профессионально-технического образования.

Вот так обстоят дела с образованием в Украине и с каждым днем ситуация только ухудшается.

А вот школьное образование начали разваливать только при президентстве Виктора Ющенко, с февраля 2005 года. Когда министром образования и науки стал Станислав Николаенко. В школах изъяли все книги постсовецкой эпохи и вместо них завезли книги, отпечатанные в Канаде и США. В школах начался просто ужас. Если кто-то подумает, что написал я это только в связи с тем, что в учебниках современной истории Украины, извергов и фашистских прихвостней, Бандеру, Стецько, Коновальца, Шептицкого и Шухевича возвели в ранг национальных героев и освободителей Украины. А учебники древней истории подогнали под вольное изложение исторических событий душевно больным человеком - Грушевским. То это еще цветочки.

Привожу задачку из учебника математики для 2-го класса. ЗАДАЧА. У Миши было 27 сантиметров, у Пети и Андрея было на три сантиметра меньше, а у Кати было на один сантиметр меньше чем у Миши и на два сантиметра больше чем у Пети и Андрея. Сколько сантиметров было у Кати? Решите данную задачу двумя способами. Я конечно рад за Петю и Андрея, еще больше я рад за Мишу. Но чего было 26 сантиметров у Кати?

И такие ляпсусы были на каждой странице, в каждом учебнике. По таким учебникам дети учились до марта 2010 года. Да и на это бы было можно еще закрывать глаза. Но в дополнение к отвратительным школьным учебникам, во всех школах на Украине, в качестве эксперимента, была введена кредитно-модульная система (КМС) построения учебного процесса как неотъемлемая составляющая Болонской декларации. В соответствии с данной системой, ученикам средней школы официально было разрешено выбирать предметы, которые они будут посещать и по которым, они будут писать контрольные работы и проходить тестирование. Но хуже всего было то, что количество часов для изучения абсолютно всех предметов было сокращено до абсурда. Времени на основательное и плодотворное изучение предметов не хватало, а сокращение программы привело к эпизодическому характеру знаний у учащихся. И даже не смотря на то, что педагоги старой формации, по привычке заставляли учеников посещать все занятия, они перестали требовать от школьников знаний по всем предметам. За пять лет такой системы построения школьного образования, качество знаний у выпускников средней школы упало очень сильно.

Приведу лишь один пример. В феврале 2010 года, разговаривал с одним из моих старых друзей, который работает директором юридического колледжа. Так вот он мне рассказал. Что в своем колледже, с сентября 2009 года, он ввел по 15 часов классного чтения вслух. И 25 часов дополнительных занятий по школьной программе. И сделал он это, не просто прихоти ради. А потому, что 90% поступивших в колледж, не способны воспринимать того, что они читают в учебниках. А 30-40% из этого числа и вовсе читают с трудом. Предприимчивые дельцы быстро сориентировались в сложившейся ситуации и уже в 2009 году начали массово открываться частные школы. На сегодняшний день, в частных школах (по полной программе) обучается 11% всех школьников Украины. Ситуация начала немножко меняться в лучшую сторону с марта 2010 года. Когда приступил к исполнению своих обязанностей недавно избранный президент Украины В.Ф. Янукович, а министром образования и науки, а затем министром образования и науки, молодежи и спорта стал Дмитрий Табачник. Учебники, в спешном порядке, начали менять в школах по все стране.

Дмитрий Табачник настоял на том, чтоб школы, при наличии заявлений обеих родителей, открывали классы с русским языком обучения. Он декларировал, что курс зарубежной литературы, преподаваемой в школе, должен быть преобразован в курс мировой литературы путём значительного сокращения, вплоть до одной четверти объёма, изучения произведений иностранной литературы и увеличения объема изучаемой русской литературы в курсе до трех четвертей. Он также добивался, чтоб в новых учебниках истории было отображено сотрудничество Бандеры и Шухевича с нацистами и их роль в организации массовых убийств и этнических чисток. Он добивался возвращения с 12-летней системы обучения в средней школе к 11-летней. Возвращения в государственную собственность и открытие ранее закрытых детских дошкольных учебных заведений. Обязательное обучение иностранному языку с первого класса, а второму иностранному, начиная с третьего класса. Введения обязательного дошкольного обучения, начиная с пяти лет. Введения обязательного обучения информатике начиная со второго класса. Введения в средней школе новых стандартов обучения и новых квалификационных стандартов оценки работы преподавателей. Добивался принятия Концепции профильного образования, которая бы усилила роль школы в распределении учебного времени (до 52 %) для индивидуального подхода к ученикам. Добивался утверждения Типовых правил приема в ПТУ, разработки методики Госстандартов профтехобразования по конкретным рабочим профессиям. Так как за период с 1991 года по 2010 год, производственно техническая база профессионально-техничеческих училищ была уничтожена (разворована педколлективами или продана местными советами).