Что бы вы изменили в уроках географии, если бы снова вернулись в школу?

Если бы мне пришлось (вдруг?) учить своих подопечных Географии, то для начала пришлось бы разделить предмет на подотделы:

• "Общая" география (теория): расположение материков, стран, городов...
• Ориентирование на картах в целом (картография) со знанием общей легенды и с умением отличить болото от степи;
• Минералогия (а на каком еще уроке в школе изучать виды и типы минералов, их особенности, местонахождение и применение?)
• Ориентирование на местности и основы выживания (хотя бы в теории): нахождение сторон света, воды, еды, безопасного укрытия; добыча огня (что проблематично с учетом пожарной сигнализации); основы врачевания (природными же материалами - целебные травы, наложение шины, остановка кровотечения); как вести себя в пещерах; чем чреваты громкие крики в горах; что такое сернистые источники; почему не следует прыгать с водопада в самодельной бочке;
• Метеорология (в том числе, умение понимать изменения погоды и отличать одну часть света от другой/одно полушарие от другого);
• Астрономия (у нас в школе отдельного предмета не было...) и ориентирование по звездам (уметь хотя бы определять часть света и время года - ну и знать о Путеводной звезде);
• Практическая этнология (нравы и обычаи народов мира): люди и их реакция на чужака - самое страшное испытание для современного путешественника...

Насчет практики и экскурсий: на это не каждая школа и не каждый родительский комитет пойдут. Честно говоря, я их понимаю... но по желанию можно принимать отчеты школьников, в свободное время (летом, зимой, на каникулах) исследующих мир) с последующим выступлением; вариант - организовать кружок (если есть свободное время и желание сопровождать куда-то толпу детей) или нанять квалифицированного специалиста (интересно, хоть одна школа выделить на "это" бюджет?).

Сюда же следовало бы внести элементарные "уроки здравомыслия" - например, почему не следует убегать от собаки и орать на медведя. Чем чреват ночлег под гнездом горлицы и почему не следует воровать мед из лесного улья. Животный мир, конечно, изучается на Биологии, но... не с практической же точки зрения? Ну, успеешь ты классифицировать обнаружившую тебя животную форму - и что? Поможет это? Маловероятно... знание заведомо опасных мест и ядовитых растений, опасных животных и животных-падальщиков. Знание "народных" примет так же, как это ни странно, может принести немало пользы.