Этой проблеме в настоящее время уделяется особое внимание. Стране нужны грамотные специалисты. Поэтому всем приходится учиться, в том числе и взрослым.
Нашла прекрасный материал, который поможет глубже понять и осмыслить обозначенный вопрос. Статья называется "Особенности обучения взрослых".
Интересно будет, возможно, людям, далеким от педагогики, узнать, что в педагогике есть специальный раздел, посвященный обучению взрослых, который называется андрагогика.
Суть специфики: при обучении взрослых применяются особые методы обучения, которые успешно практикуются:
Специфика обучения взрослых определяется и базируется на их особенностях, а именно:
Кроме того, очень важно учитывать следующие неоспоримые факты:
"""
Другие моменты специфики обучения взрослых узнаете, прочитав предложенный материал. Успехов!!!
Навскидку среди ночи назову три аспекта.
Положительный - как правило, взрослый учится осознанно, то есть он уже замотивирован. Если он сам выбрал эту учёбу.
Отрицательный - часто учёба носит формальный характер, для галочки. Квалификационную категорию проставить. Тут не то что нет мотивации, порой и учёбы никакой нет, и итоговое испытание халявное, с готовыми ответами, только отметь в тесте нужные варианты. То есть реальных знаний, реальной пользы может вовсе не быть.
Ещё один отрицательный - у взрослых уже сформированы представления обо всём вокруг. А о чём не сформированы, то считается невозможным. Или невозможным принципиально, или невозможным лично для этого взрослого (например, я старая и толстая и никогда не сяду на шпагат). Поэтому неправильные представления, шаблоны и т.д. приходится вытравливать. Очень муторная задача. Особенно сложной она становится, когда ученик считает себя великим авторитетом. Должность у него, кошелёк толстый, тридцать лет назад он был КМС по совершенно не относящемуся к предмету обучения виду спорта, да просто он старше, а яйца курицу не учат. И он всё знает лучше всех, в первую очередь лучше учителя.
Добавить комментарий