Сочинение на тему Должен ли учитель быть добрым ? Почему?

Сама я закончила педагогический институт, однако в школе не работала, т. к. меня оставили для работы в педвузе преподавателем математики.

Этот вопрос мне близок по разным причинам: общаюсь со своими выпускниками, которые работают в школе; вспоминаю своих учителей; родители - учителя.

Прочитала пояснение к вопросу автора и решила предоставить некоторые материалы для двух сочинений.

Первое мини-сочинение: Должен ли учитель быть добрым? Почему?(постаралась выступить от имени ученицы, хотя не все получилось)

Доброта - одно из позитивных качеств человека. Достаточно вспомнить синонимы к слову добрый: добросердечный, человечный, гуманный, душевный, сердечный, жалостливый, отзывчивый, золотое сердце, душа-человек.

Все эти похожие качества характеризуют наших любимых учителей, у которых мы учимся. Учителю не достаточно быть профессионалом-предметником. Нужно еще быть хорошим душевным добрым человеком.

Ведь без этого вряд ли бы мы приняли учителя, поняли его и уважали. Тогда учителю не удалось бы найти контакт с нами, не были бы эффективными и методы обучения и воспитания.

Добрый учитель лишен жестокости в обращении с детьми, не позволит оскорблять, унижать достоинство своих питомцев. Доброта поможет видеть в них со своими недостатками и достоинствами маленьких человечков.

Все возвращается бумерангом. Дети видят доброту издалека. Это испытано на практике. Мы, ученики, с любовью относимся к своим заботливым, отзывчивым, добрым учителям, но в то же время требовательным, последовательным в своих решениях.

Второе мини-сочинение: Должны ли учителя любить детей?

Каждый учитель, чтобы работать с детьми, обязательно должен их любить. Заставить себя полюбить нас, детей, в самом лучшем смысле этого слова, очень сложно. Поэтому тот учитель, который притворяется, что любит учащегося, мгновенно будет разоблачен. Не зря говорят, что ребенка нельзя обмануть. И это, действительно, так.

Среди моих учителей нет таких, которые бы нас, своих учеников, не любили. Если даже они нас ругают, то мы понимаем, что это не со зла, что каждый из них желает нам добра, хочет в нас воспитать настоящих людей.

Следует заметить, что любовь к детям не выражается в сюсюкании с детьми, во вседозволенности, а это понимание, уважение к личности ребенка, требовательность, доброта, оптимизм, гуманное отношение к ним.

Замечательный советский педагог Василий Александрович Сухомлинский (1918-1970) говорил:

Хочется привести слова другого прекрасного учителя, основоположника научной педагогики в России Константина Дмитриевича Ушинского (1823-1870):

Без любви к детям, которая совершенствуется с опытом работы с ними, не может быть настоящего тандема: учитель-ученик, приносящего плоды в нелегком деле воспитания человека.

Сочинение о том, должен ли быть учитель добрым следует написать так, чтобы показать, что учитель должен быть добрым! Учитель должен обладать доброй душой и мягким характером, так как ему предстоит работать с детьми. Чтобы понимать детей, находить с ними общий язык и научить их чему-либо, безусловно, нужны доброта и понимание, открытость манер и стремление помочь, быть чутким и раскрепощенным. Только человек с добрым характером может учить детей и относится к ним по-хорошему, быть внимательным и улавливать настроение детей, понимать их. Только чуткий и душевный человек способен понять тонкости детской натуры, быть добрым и отзывчивым. Только добрый человек в полной мере может найти понимание, а значит чему-то научить. Иначе не получится ни наладить контакт и привить знания, ни найти взаимопонимание.

Добрый учитель старается воспитать и отдать самое лучшее, что сам знает, поделиться этим. Это так важно, иначе у детей не будет способностей и желания учиться, если учитель не обладает достаточной добротой и гибкостью, мягкостью натуры.

Безусловно, учитель должен быть добрым, мягким, покладистым и относиться к ученикам так, как только может чутко и отзывчиво. Если нет доброты в душе, то это невозможно. Добрый учитель не исключает того, что он строгий и требовательный. Такой может научить и отдать все, что сам знает бескорыстно, ничего не требуя взамен, цель его только поделиться знаниями и привить ученикам самые лучшие качества. Он учит не только своему предмету, но также прививает желание учиться. Безусловно, учитель должен быть добрым, чутким, душевным, понимающим тонкости детской натуры, иначе у него не получится владеть своей профессией и быть достаточно хорошим и компетентным педагогом.

Тема сочинения очень серьезная. Школьники должны рассуждать о том, должен ли быть добрым учитель или нет. Дети эту тему воспринимают остро, поскольку на себе ощущают характеры учителей.

Во вступительной части сочинения сначала можно написать о роли учителя в жизни каждого школьника. Можно привести примеры великих педагогов, и будет очень правильно, если такие педагоги, с точки зрения учеников, окажутся и в вашей школе.

В основной части можно написать о том, что любовь и доброта - это великие добродетели. Учитель непременно должен быть добрым. И он должен любить, по крайней мере, свою работу. А в детях видеть не раздражителей или источник дохода, а личность. Он обязан найти подход к каждому ученику, будь он отличником из благополучной семьи или двоечником из семьи неблагополучной. И он не должен делить учащихся по степени материальной обеспеченности или должностей их родителей. Любую фальшь дети чувствуют очень остро и презирают таких учителей.

Учитель должен быть добрым, но не добреньким. Между этими понятиями огромная разница. Добрых учителей школьники сами называют своей "второй мамой", потому что такой учитель и потребует выучить урок, и двойку поставить заслуженную. Но он (она) и понять сможет, и поддержать, и совет дать. И хочется идти к такому учителю и с хорошими новостями, и с плохими, хотя школьные годы остаются далеко позади.

В заключении можно написать, что дети умеют преданно любить, но они умеют и люто ненавидеть. Учитель, которого любят, - это настоящий Учитель. С большой буквы.

Учитель, безусловно, должен быть добрым, ибо недобрый человек, будь он даже самым распрекрасным предметником, безупречно владеющим материалом, не сможет научить ничему хорошему детей.

Но доброта учителя состоит не в том, что он потакает ученикам или закрывает глаза на их лень и безграмотность (в широком смысле слова), лишь бы не испортить с ними отношения.

Истинная доброта педагога должна заключаться в том, что он спокойно, не срываясь, способен не только донести материал, но и разглядеть в детях их внутренний мир, помочь им раскрыться, выпестовать их лучшие качества. При этом учитель должен быть обязательно требовательным и взыскательным, иначе уроки, в том числе и жизненные, не будут усвоены.

Очень хорошо об этом написано в стихотворении Марка Вейцмана "Законы доброты".

Учитель не должен быть добрым, он должен быть справедливым, умным и требовательным,, АК требовать он должен знание своего предмета- который ученики должны выучить так-чтобы они запомнили этот предмет на всю оставшуюся жизнь и смогли передать свои знания по этому предмету своим детям и внукам, чтобы они могли в любой момент своей жизни воспользоваться знанием этого предмета....

Учитель должен вызывать уважение к себе у всех учеников, которым он преподаёт... а если учитель будет добрым, ученики воспримут это как слабость

и сядут ему на шею и будут над ним всячески издеваться .. и урок превратиться в отрывок из"Ералаша" , где учителя играл Геннадий Хазанов...

а знаний никаких у учеников тогда не будет...

"Делай людям добро и бросай его в воду". Эту красивую фразу из мультфильма, можно пересказать( от имени учителя) так: "делай людям добро, поселяя его в душах и сердцах своих учеников). Добродетель, это- пожизненный диагноз" тех, кто выбрал стезю школьного и любого другого учителя. Учительская профессия не предусматривает никакой расчетливости- корысти, при ее выборе, потому что его призвание, только, отдавать, знания, иными словами,- частицу себя для каждого ребенка- ученика ( по- отдельности). Да, учитель может ( вне школы) быть папой, мамой- кем угодно

но в школе он- Учитель ( даже если за партой его класса сидит его кровный

родственник или соседский мальчишка, который дома ведет себя не очень примерно. Но чувствуя доброту своего учителя, как он объясняет материал, как мягко выражает, подчас нелицеприятные понятия, дети " размыкаются", а

это дорого стоит, вселяя в души учеников непоколебимую уверенность...

( доброта, все- равно, спасет мир от разрушения!)

Пункт 1.

Степень важности работы учителем и ее роль в обществе.

Работа учителя, является одной из самых важнейших из всех видов деятельности в современном обществе. Все потому что именно учителя, это те люди которые благодаря своему опыту и знаниям в высшей мере их проявлений, передают их обществу, а значит тем самым способствуют прогрессу и эволюции в целом. Все потому что общество прогрессирует именно благодаря тому, что в нем систематически передаются те знания которые уже имеются. Причем без уже имеющихся знаний, некому будет передать новые знания и они вообще не будут появляться в обществе, так как не будет поддержания той базы, на которой они основываются.

Эту важнейшую базу, призваны передать подрастающему поколению, именно учителя, которые уже достигли такого высокого уровня, который по обще оценки, позволяет им их передать.

Пункт -2.

Наиболее продуктивное поведение при передаче знаний.

Все мы люди так устроены, что для нас очень важно, что бы с нами обходились толерантно, лояльно и в целом обходительно, ибо если мы чувствуем субъективизм и фальшь, то те люди которые его несут, воспринимаются нами в штыки. Причем как правило не только они, но и все что от них исходит.

Все это особенно обостряется в те моменты, когда на что то дается особенно тяжело, ведь в такие моменты мы особенно напряжены и уязвимы. Поэтому от того как с нами будут коммуницировать и обходиться в целом в этот момент, зависит очень многое если не все. Конечно все эти моменты особенно остро отражаются в процессе нашего обучения чему то новому и в эти моменты, мы в силу совокупности вынужденных факторов, как никогда зависим от учителей, в руки которых мы попадаем и они в силу своей главенствующей в образовательном процессе роли, должны суметь вылепить из нас как из пластилина, те грациозные фигурки, которые красотой своих знаний в дальнейшем будут приносить требуемую пользу и результат обществу.

Для того что бы результат стал в итоге продуктивным, от учителя должен исходить правильный подход к нам ученикам, но он не возможен в принципе, если им не будут руководить желание принести на добро. При этом такое желание, не может появиться без доброты учителя в целом, так как всем известно, что только добро, может посеять конечном итоге добро в целом в отношении к ученику.

Да добро это должно быть урезоненным правилами педагогики в целом и не в коем случае не должно быть замешено на каком бы то не было субъективизме, так как тогда оно будет только в отношении кого то определенного, а в отношении других, оно станет непомерным злом. При этом нормы педагогики, на которые должен делаться особенно упор, позволяют снабдить это добро профессионализмом и через него, правильно донести информацию, при этом не дать, самим ученикам возможности вести себя халатно и сесть на голову. У подлинно доброго учителя, учителя, непременно должен быть характер, который позволит ему в купе с нормами педагогике, разрабатываемых годами, качественно функционировать и не превратить его благие качества, способности и базу знаний, не во вред, либо мимо головы учащегося у него субъекта, а напротив сделав из него настоящего мастера своего дела.

Пункт-3.

Память.

На мой взгляд такие добрые и умелые учителя, запоминаются на всю жизнь, так как именно они и выписывают нам в нее путевку, позволяя за счет своего умелого подхода полноценно адаптироваться в ней.

Не знаю, есть уроки психологии для учителей, но по законам психологии учитель должен быть не только добрым, но и строгим.

Доброта в школе неприменима, добрый учитель может незаметно для себя навредить ученику, пожалев его из-за домашних неурядиц. Доброта перейдет в попустительство и ученик выйдет из школы с минимальными знаниями. Учитель должен быть строгим и справедливым. А вот человеком добрым он просто обязан быть и тогда соединение человеческих качеств и профессиональных навыков сотворят чудо, ученики смогут доверять учителю, зная, что дружба дружбой, а уроки учить нужно.

И если выбор стоит между добрым и строгим учителем, то лучше выбрать строгого.

Я считаю, что каждый учитель должен быть добрым. Добрым, но требовательным. Что такое доброта? Это человечность, сердечность, отзывчивость, неравнодушие, искренность, чуткость, богатство души. Вот этим качествам учитель должен учить в первую очередь, учить собственным примером, а всё остальное приложится.

Во всяком случае, учитель не может быть злым, а еще он не должен быть равнодушным.