О чём говорит тест на несуществующее животное?

Речь, видимо, о психологических рисуночных тестах, которые проводятся с детьми от 5-6 лет. Эти тесты, по методике М. З.Дукаревича, рекомендуют проводить педагогам в ДОУ, ДС и школах, на предмет определения эмоционального фона ребенка перед учебным годом. Чтобы знать как с ним дальше работать, способен ли он к социальному или индивидуальному обучению, его личностные особенности, какая обстановка царит в семье и как ребенок себя в ней чувствует, на какое место он ставит себя в семье, кого видит главным, как реагирует на агрессию - все это поможет выяснить психологу/педагогу проводимый тест.

Видимо нет смысла приводить здесь описание методики, расскажу вкратце о результатах на одном примере.

Во-первых классифицируется тип нарисованного животного и соответствие его заданию. Например, дети могут не рисовать несуществующее животное, так как боятся неудачи и подменяют более сложное задание -простым, а рисовать вымершее или современное животное, на основе этого может иметь место диагностика низкой обучаемости или педагогической(родительской) запущенности. Однако, этот вывод не может быть окончательным, так как рассматривается еще положение рисунка относительно листа(сдвинут, в центре), наличие или отсутствие деталей в рисунке, замкнутость/разорванность линий, человекообразность, дополненные несуществующими органами или вообще без них, выраженная демонстративность и проч. Обязательно учитывается название-имя этого существа. Через наводящие вопросы, ребенку предлагается составить рассказ про него, с участием доброго волшебника, который может выполнить 3 желания для этого существа. Одним словом, на основе разработанной методики, через графическую идентификацию выясняется тип личности ребенка и признаки возможной психической патологии.

Подробнее можно почитать здесь 1